- •Тема 1. Особенности освоения детьми дошкольного возраста способов познания свойств и отношений. Вопросы для обсуждения:
- •Тема 2. Методика освоения количественных отношений, чисел и цифр детьми дошкольного возраста.
- •Тема 3. Особенности освоения детьми дошкольного возраста арифметических действий и измерений.
- •Тема 4. Особенности освоения детьми простейших зависимостей, закономерностей, логических задач и алгоритмов.
- •Тема 5. Особенности формирования в дошкольном возрасте представлений о величине предметов и их измерении.
- •Тема 6. Особенности развития пространственных и временных представлений в дошкольном возрасте.
- •Тема 7. Современные технологии логико-математического развития и обучения детей дошкольного возраста.
- •Тема 8. Моделирование как средство логико-математического развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 9. Развивающая среда как средство развития математических представлений дошкольников.
- •Литература:
- •Тема 10. Реализация принципов личностно-ориентированного обучения в процессе математического развития ребенка дошкольного возраста.
- •Тема 11. Преемственность в работе дошкольной организации образования со школой и семьей по осуществлению математического развития детей.
Тема 11. Преемственность в работе дошкольной организации образования со школой и семьей по осуществлению математического развития детей.
Вопросы для обсуждения:
Условия успешности обучения математике в школе и диагностика готовности детей к усвоению математического материала в начальной школе.
Формы работы по установлению преемственности между дошкольным учреждением и школой по обучению детей математике.
Формы и методы оказания помощи семье в математическом развитии дошкольников.
Методические рекомендации
1. Провести диагностику освоенности одного из компонентов образовательной области «Математика» детей – выпускников детского сада. Обработать результаты и подготовить педагогические рекомендации для учителя первого класса.
2. Составить программу и провести диагностику математического развития 2 детей в одной из возрастных групп. Проанализировать результаты и составить коррекционно-развивающую программу для одного из них. Разработать рекомендации для родителей по математическому развитию этого ребенка.
3. Составить для родителей каталог математических игр, пособий и книг по математическому развитию ребенка определенного возраста (младшего, среднего и ли старшего дошкольного).
4. Подготовить текст консультации для родителей «Математика вокруг нас». Цель консультации - показать родителям возможности использования быта, кулинарии, домашнего труда в математическом развитии детей.
Литература:
Безруких М.М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей. – М., 2002.
Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: Курс лекций: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М., 2005.
Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. – М., 2005.
Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления (для пятилетних детей). – М., 1984.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой и др. – СПб., 2004.
Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4 – 7 лет / Г.Н.Доронова и др. – М., 2002.
Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М., 2000.
Математика – это интересно: Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоенности математических представлений /Сост. Михайлова З.А. Чеплашкина И.Н.. – СПб.: Детство-Пресс, 2002. – С.35-36, 57-60, 80-81, 106-108.
Математика – это интересно: Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоенности математических представлений /Сост. Михайлова З.А. Чеплашкина И.Н.. – СПб.: Детство-Пресс, 2002. – С.35-36, 57-60, 80-81, 106-108.