15. Отношение человека к войне

• проблема отношения человека к войне (Почему человеческое сознание не может при­- нять сам факт войны?);

• проблема душевного состояния человека в условиях войны (Как влияют военные собы­- тия и связанные с ними человеческие трагедии на душевное состояние людей, на их способность сострадать?);

• проблема поведения человека на войне (Как война заставляла человека вести себя? Что помогало людям в годы войны вести себя героически? Что привело советских людей к Победе?);

• проблема героизма и стойкости перед лицом суровых военных испытаний (Что делает обыкновенных людей мужественными и стойкими в годы войны? Почему люди готовы были жертвовать собой в годы войны? Что может быть под силу обыкновенному чело­- веку в экстремальных ситуациях?);

• проблема проявления гуманизма в тяжелых военных условиях.

Сочинение-рецензия как вид творческой работы учащегося.

В "Словаре литературоведческих терминов" слово "рецензия" определяется­ так: "Рецензия - от латинского - рассмотрение - один из жанров критики, отклик на художественное произведение с целью его оцен­ки и разбора. В рецензии указываются библиографические данные, характе­ризуются проблематика произведения, его литературные качества, место в творчестве данного автора, в современной литературе."

Рецензия как жанр сочинения означает рассмотрение, исследование, суждение, отзыв о произведении, конкретных ситуациях и проблемах.

Назна­чение, задача рецензии:

1). Дать характеристику произведения;

2).Дать его объективную оценку с точки зрения автора сочинения.

1 ПОД ХАРАКТЕРИСТИКОЙ СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ:

-сообщение, информацию о рассматриваемом произведении, его авторе, вре­мени и месте создания произведения автором, то есть библиографические сведения;

-раскрытие темы, проблематики, идеи .содержания произведения;

-анализ системы образов;

-анализ мастерства автора, художественности формы произведения.

ПРИ ЭТОМ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТАКИЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

1). Пересказ и комментарий сюжета /уместный и разумный по объему/;

2).цитирование произведения;

3).описание кульминационного момента, начальной или финальной сцены;

4).краткое и уместное описание или анализ поступков и характеров героев.

П. ПОД ОЦЕНКОЙ СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ определение достоинств и недостатков произведения (концепции или идеи; образов отдельных , всей системы образов, языка или стиля автора или только данного произведения) на основе его характеристики. ХАРАКТЕРИСТИКА И РЕЦЕНЗИЯ НЕОТДЕЛИМЫ В ЖАНРЕ РЕЦЕНЗИИ. Оценка без характеристики будет голословным, бездоказательным утверждением, декларацией.

ОЦЕНОЧНАЯ ЧАСТЬ РЕЦЕНЗИИ ДОЛЖНА СОЧЕТАТЬ В СЕБЕ:

1).Отражение личных вкусов и пристрастий рецензента - автора сочине­ния.

2).Логичность и обоснованность суждений.

3).Теоретическую основательность в сочетании с умением детально, яр­ко представить художественное своеобразие произведения.

В РЕЦЕНЗИИ РАССМАТРИВАЕТСЯ ТОЛЬКО ОДНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЕСЛИ ИХ РАССМАТРИВАЕТСЯ НЕСКОЛЬКО, ТО ЭТО УЖЕ ОБОЗРЕНИЕ ИЛИ ОБЗОР.

4/Сочинение-рецензия - работа творческая, полностью самостоятельная, чужие суждения и мысли должны быть заключены в кавычки и снабжены ссылками на источник. Каждое замечание, выражение одобрения, сомнения, порицания или несогласия с автором должны быть новы, точны, понятны, строго аргументированы.

ЯЗЫК И СТИЛЬ СОЧИНЕНИЯ-РЕЦЕНЗИИ.

Данный вид работы воспитывает вкус рецензента, оттачивает остроту взгляда на жизнь и поступки людей; рецензия развивает самостоятельность мышления, учит точно и ярко высказывать свои мысли, впечатления, чувства, обоснованно говорить об интересных и важных проблемах. Но вместе с тем для данного жанра сочинения характерны некоторые особенности языка и стиля, например;

1.Оценочные высказывания: заслуживает внимания; считаю правильным утвер­ждение; не совсем правильно утверждение; правильно ли данное утверждение автора; интересна система образов; интересна система доказательств и т.п..

2.Использование сравнительных конструкций : как и...;так же, как и...; совсем не так, как...;в сравнении с ...;не так, как...; и других.

З.Использование явно полемических конструкций: да, это верно, но...; можно было бы согласиться, если бы не…; не совсем согласен с ...; с большим трудом веришь в ...; и других.

4.Введение экспрессивных оборотов со значением субъективной оценки :мне кажется; я абсолютно убежден; я убежден в том, что...; не совсем уверен в том, что...; я абсолютно уверен в обратном...; нисколько не сомневаюсь в том, что...; и других.

5.Использование риторических вопросов и обращении (таких стилистичес­ких оборотов речи, с помощью которых привлекается внимание автором сочинения к тому или иному явлению, лицу.)

6.Широкое использование глаголов и глагольных сочетаний со значением отношения не автора сочинения, а автора произведения к чему-либо: ав­тор считает...; автор прекрасно понимает..; автор внимательно отнесся писатель иронизирует...; писатель не скрывает симпатии к ...; автор сочувствуем или не сочувствует...;

7.Обязательное и довольно частое использование вводных слов и предло­жений: по-моему ;мне кажется; я считаю; я абсолютно уверен ; видимо; несомненно; скорее всего; очевидно; вероятнее всего; и других.

КОМПОЗИЦИЯ РЕЦЕНЗИИ НЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ КОМПОЗИЦИИ СОЧИНЕНИЙ ДРУГИХ ЖАНРОВ, то есть: 1 .Вступительная часть,

2.Основная часть.

3.Заключение.

Но по содержанию, эмоциональной окраске рецензия должна значитель­но отличаться от других типов сочинений.

ВСТУПЛЕНИЕ может начаться ярким эпизодом из текста или. из жизни, то есть должна быть яркая текстовая заставка .Ею может быть и постановка проблемного вопроса.

ВЫВОД должен быть или своеобразным подведением итогов или поста­новкой новых проблемных вопросов, вытекающих, из содержания рецензии.

ЛИЧНОСТЬ АВТОРА РЕЦЕНЗИИ, ЕГ0 ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЪ ОРИГИНАЛЬНОСТЬ ДОЛЖНЫ ЧЕТКО ПРОСЛЕЖИВАТЬСЯ И ОПРЕЛЯТЬСЯ ВО ВСЕХ ТРЕХ СТРУКТУРНЫХ ЧАСТЯХ РАБОТЫ.

РЕЦЕНЗИЮ МОЖНО ПИСАТЬ НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ТОЛЬК0 ЧТО ПРОЧИТАННОЕ, т.е, ранее не знакомое. Так, на выпускных экзаменах давались рассказ Е.За­мятина "Пещера", рассказ В.Набокова "Гроза". Но не следует необдуман­но первые впечатления закладывать в основу сочинения-рецензии. Для написания работы такого жанра необходимо соблюсти следующие ЭТАПЫ: ПЕРВЫЙ ЭТАП - знакомство с произведением, чтение, выяснение трудных для понимания и незнакомых слов. При необходимости - перечиты­вание отдельных отрывков, сцен, эпизодов; выписывание цитат или нанесе­ние помет /карандашом!/ в тексте.

ВТОРОЙ ЭТАП - осмысление прочитанного/ответы на вопросы, пересказ, обдумывание, коллективное обсуждение/.Можно использовать и критическую литературу, но не с целью заимствования мыслей, а с целью сверить свои суждения с чужими. НА ВТОРОМ ЭТАПЕ следует попытаться ОТВЕТИТЬ на сле­дующие ВОПРОСЫ:

1.Встречались ли вы ранее с книгами(произведениями) автора, чье произ­ведение будете рецензировать?

2.Поняли ли вы другие произведения данного автора и как определили его писательское кредо, авторскую индивидуальность?

З.Каково место рецензируемого произведения в творчестве писателя? Характерно ли оно(произведение) для автора или чем-то отличается от других? Чем конкретно?

4.Как вы поняли композицию, сюжет, образы-персонажи, затронутые ,подня­тые, решаемые, поставленные автором в данном произведении проблемы?

5.Дало ли вам что-либо для жизни, для читательской практики это произ­ведение ? Что конкретно, в каком объеме, направлении?

ТРЕТИЙ ЭТАП РАБОТЫ НАД РЕЦЕНЗИЕЙ. Наброска или составление, плана сочинения. Составление тезисов, написание чернового варианта. Доработка черновика. Переписывание начисто, проверка написанного.

МОЖНО ПОПРОБОВАТЬ НАПИСАТЬ КОЛЛЕКТИВНУЮ РЕЦЕНЗИЮ ПОД РУБРИКОЙ "ПРОЧИТАЛИ - ИЩЕМ. СПОРИМ. КРИТИКУЕМ. ПИШЕМ..."

В последние годы на Едином государственном экзамене по русскому языку учащимся предлагается написать небольшое сочинение (около 300 слов) в жанре рецензии на текст публицистического, художественного или научно-популярного стиля. В связи с этим разработана такая памятка.