Занятие 20

Тема: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ

Основные вопросы

1. Программа построения психологии Ф. Брентано (основные положения).

2. Особенности подхода к изучению психики в Чикагской (Г. Кэрр, Д. Дьюи, Д. Энджелл) и Колумбийской (Р. Вудвортс, Р. Кеттел, Э. Торндайк) психологических школах.

3. Особенности изучения психики во французской психологической школе (Ж. Шарко, Т. Рибо, Э. Дюркгейм и др.).

4. Описательная психология (В. Дильтей, Э. Шпрангер и др.): достоинства и недостатки.

Дополнительные вопросы и задания

1. Какой смысл вкладывал Ф. Брентано в понятие «интенция»?

2. Каковы особенности идей о восприятии и гештальткачествах К. Штумпфа, Х. Эренфельса?

3. Кто из ученых-представителей Чикагской школы пропагандировал принципы прагматизма?

4. В чем сущность концепции «динамической психологии» Р. Вудвортса?

5. В чем состоит закон обратного развития памяти, сформулированный Т. Рибо?

6. Найдите различия в подходах к проблеме гипноза в школах Парижа и Нанси?

7. Почему С.Л. Рубинштейн назвал описательную психологию вершинной?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 9; 10; доп.: 15; 24; 33; 38]

2. Законспектируйте:

1. Дильтей В. Понимающая психология // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан – М. : Изд–во Моск. ун–та, 1980. – С. 258–279.

2. Соколова, Е.Е. Диалог 9. «Коллективные представления» в концепции французской социологической школы // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 380–394

3. Марцинковская, Т.Д. Психологические школы в конце XIX–начале XX в. // Т.Д. Марцинковская // История психологии. – М. : Академия, 2002 – С. 195.

3. Составьте кроссворд по вопросам темы.

4. Заполните таблицу:

Табл. 19

Представитель	Предмет и метод	Негативное и позитивное в содержании программы построения психологии

Занятие 21

Тема: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БОРЬБА В ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ

Основные вопросы

1. Функционализм в американской психологии (У. Джемс).

2. Идеалистическая психология в дореволюционной России

(Л.М. Лопатин. Г.И. Челпанов и др.).

3. Материалистическая линия в психологии России

(В.М. Бехтерев, И.П. Павлов и др.)

Дополнительные вопросы и задания

1. Можно ли считать У. Джемса – предтечей функциональной психологии? Ответ обоснуйте.

2. В чем отличие взглядов на сознание У. Джемса и В. Вундта?

3. Каких аспектов сознания касались исследования функционалистов?

4. Расскажите, в чем заключался протест против психологии В. Вундта и структурализма Э. Титченера.

5. Какой вклад в развитие психологии внесли представители идеалистической линии (Л.М. Лопатин, Г.И. Челпанов и др.)?

6. Опишите эксперименты И.П. Павлова по изучению условных рефлексов. Обсудите и оцените первоначальную ориентацию И.П. Павлова на психические переживания, его попытки контролировать внешние влияния.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 6; 8; 9; 10; доп.: 15; 26; 38]

2. Законспектируйте:

1. Соколова, Е.Е. Диалог 6. «Объективная психология» В.М. Бехтерева // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 242–252.

2. Ярошевский, М.Г. К.Д. Кавелин // М.Г. Ярошевский // История психологии от античности до середины 20 века : учеб. пособие – М. : Академия, 1997. – С. 316–318.

3. Марцинковская, Т.Д. Г.И. Челпанов // Т.Д. Марцинковская // История психологии : учеб. пособие – М. : Академия, 2002. – С. 465–470.

4. Марцинковская, Т.Д. И.П. Павлов // Т.Д. Марцинковская // История психологии : учеб. пособие – М. : Академия, 2002. – С. 481–483.

3. Составьте кроссворд по вопросам темы.

4. Заполните таблицу:

Табл. 20

Представитель	Проблематика	Значение идей автора для развития психологии