Тема 8: Технологія управління педагогічними конфліктами.

Питання для обговорення: Конфлікти як засіб регулювання міжособистісних стосунків. Педагогічні конфлікти: структура, причини, динаміка. Конфлікт у взаємодії «вчитель-учень». Стиль взаємодії вчителя у конфлікті з учнями.

4. Управління педагогічними конфліктами.

5. Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі

Запис до педагогічного словника: конфлікт, соціально-психологічний конфлікт, конфліктологія, інцидент, ескалація, кульмінація, деескалація, конфронтація, толерантність, співробітництво, суперництво, компроміс, картографія конфлікту.

Завдання 1. Напишіть міні-реферат на тему (один за вибором):

• Деякі позитивні функції конфліктів та їх класифікація

• Сприйняття конфліктної ситуації. Конфліктна ситуація та особистість..

• Основні правила поведінки у конфліктних ситуаціях.

• Стратегії залагодження конфліктів. Можливість використання вчителем різних стратегій.

Література:

1. Андреев В.Н. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. – Казань, 1992.

2. Бородкин Ф.М. Внимание, конфликт! / Ф.М. Бородкин, Н.М. Коряк. – Новосибирск, 1989.

3. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии / С.М. Емельянов. – СПб., 2001.

4. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995.Рахматуллина Л.В.Управление педагогическими конфликтами. - Набережные Челны, 2010.

5. Кан-Калик В.И. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение. 1992.

6. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М., 1999.

7. Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенству. – М.: Просвещение, 1990.

8. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учебное пособие для студентов высш.пед.учеб.заведений. – М.:Изд.центр «Академия», 2002.

9. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. - М.:Педагогическое общество России, 1999.

10. Питюков В.И. Основы педагогической технологии. – М., 1997.

11. Рогов Е.И. Психология общения. - М.: Владос, 2001.

12. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. – М., 1991.

13. Якунин В.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие – СПб.:Изд-во Михайлова В.А. – 2000. – 349 с.

Інформаційні ресурси:

14. http://ebk.net.ua/Book/pedagogics/volkova_pedagogika/part5/5701.htm

15. http://www.psyh.kiev.ua/

16. http://ukrkniga.org.ua/ukrkniga-text/764/

17. http://dvo.sut.ru/libr/soirl/i119metk/index.htm

18. http://www.3vium.ru/semya/shkoldis.html

19. http://www.gennadij.pavlenko.name/ex-book?text=419

Тема 9: Конкурс педагогічної майстерності.

I конкурс – Презентація команди «Вчитель – це актор»

Завдання I конкурсу – підготувати та продемонструвати театралізовану презентацію своєї команди. Презентація повинна містити: власне уявлення про значущість та сутність професії вчителя; демонструвати необхідні професійно-значущі якості.

Критерії оцінювання: відповідність тематиці презентації (0-3 бали); творчий підхід у розробці сценарію (0-4 бали); наявність та рівень сформованості педагогічної техніки (0-4 бали); оформлення презентації (костюми, емблеми, наочність, музикальний супровід та інше) (0-4 бали)

Максимальна оцінка: 15 балів

Час проведення – 3 хвилини

ІІ конкурс – Проведення фрагменту виховного заходу

Завдання ІІ конкурсу – підготовити та провести фрагмент виховного заходу, тематика заходу – напрямки виховання

Умови проведення ІІ конкурсу: Команда повинна підготувати:

1. Підготувати та провести фрагмент виховного заходу за обраним напрямом виховання, використовуючи різні виховні технології.

Конкурс визначає рівень теоретичних знань з теорії виховання, практичних вмінь проведення виховного заходу, можливість залучити до активної участі присутніх у аудиторії, наявність практичних вмінь проведення виховного заходу.

Критерії оцінювання ІІ конкурсу: повнота та оригінальність розкриття змісту обраного напряму виховання (0-5 балів); актуальність та вмотивованість теми виховного заходу, відповідність віковим особливостям та інтересам дитячого колективу (0-10 бали), вільне володіння змістом, доцільність вибору форм, методів, прийомів та засобів виховання (0-10 балів), володіння педагогічною технікою та забезпечення контакту з аудиторію (0-5 балів)

Максимальна оцінка – 30 балів

Час проведення – 8 хвилин

ІІІ конкурс – Оформлення виховного заходу Завдання IІІ конкурсу – необхідно підготувати план-сценарій виховного заходу, який презентується

Умови проведення I конкурсу: оформлені виховні заходи, заявлені на конкурс подаються перед проведення конкурсу членам журі

Критерії оцінювання IІ конкурсу:

• критерії оцінювання змісту: повнота розкриття теми, наявність ілюстрацій, малюнків тощо (0 –10 балів); правильне оформлення плану-сценарію виховного заходу (0-10 балів)

Максимальна оцінка – 20 балів

Додаток 1.

М. П. Богданов-Бельський,

«Усна лічба. У народній школі С.О.Рачинського» 1895 р.

М. П. Богданов-Бельський, «Учениці», 1901г.

Ф.П.Решетнік «Знову двійка», 1952р.