
- •Часть 2
- •Раздел I. Межличностная коммуникация.............................................................................6
- •Глава 1 Теория коммуникации.......................................................................................................................... 6
- •Глава 2. Вербальные средства коммуникации ................................................................................................ 9
- •Глава 3. Невербальные средства коммуникации.......................................................................................... 18
- •Глава 4. Проблема сочетания каналов коммуникации и ложь.................................................................. 33
- •Раздел II. Социальная установка и поведение ...............................................................39
- •Глава 1. История исследования социальной установки .............................................................................. 40
- •Глава 2. Установка и поведение ....................................................................................................................... 47
- •Глава 3. Формирование установок: теории и исследования....................................................................... 60
- •Раздел III. Психология и поведение групп .........................................................................67
- •Глава 1. Группа и групповая структура ......................................................................................................... 68
- •Глава 2. Психология групповой деятельности .............................................................................................. 80
- •Глава 3. Групповые процессы......................................................................................................................... 88
- •Раздел IV. Межгрупповые отношения..................................................................................98
- •Глава 1. «Мы» и «Они» ..................................................................................................................................... 98
- •Глава 2. Социальные стереотипы, предубеждения и дискриминация ................................................... 108
- •Глава 3. Разрядка межгрупповых конфликтов ........................................................................................... 119
- •Раздел I. Межличностная коммуникация
- •Глава 1 Теория коммуникации
- •1.1 Немного истории
- •1.2. Современные представления о значении, принципах и структуре коммуникации
- •1.3. Средства коммуникации
- •Глава 2. Вербальные средства коммуникации
- •2.1. Лингвистический канал
- •2.2. Выбор слов и выражений
- •2.3. Создание новых слов и выражений
- •2.4. Выбор грамматических форм
- •2.5. Выбор последовательности слов
- •2.6. Расстановка ударений, интонация, тон голоса и т. Д.
- •2.7. Паралингвистический канал
- •2.8. Теория разговора
- •2.9. Разговор
- •2.10. Кодирование
- •2.11. Речевое табу
- •2.12. Разговор и гендерные различия
- •Глава 3. Невербальные средства коммуникации
- •3.1. Взгляд
- •3.2. Взгляд и информация
- •3.3. Регуляция процесса коммуникации
- •3.4. Показатель социальных отношений
- •3.5. Индикатор социального статуса
- •3.7. Мимика (выражение лица)
- •3.8. Пластика (позы и жесты)
- •3.9. Прикосновение (тактильный контакт)
- •3.10. Межличностная дистанция
- •3.11. Одежда, раскраска и другие украшения
- •Глава 4. Проблема сочетания каналов коммуникации и ложь
- •4.1. Значимость средств общения в коммуникации
- •4.2. Комбинирование средств коммуникации
- •4.3. Гендерные различия
- •4.4. Коммуникация и ложь
- •4.5. Признаки лжи
- •4.6. Технические средства обнаружения лжи
- •Раздел II. Социальная установка и поведение
- •Глава 1. История исследования социальной установки
- •1.1. Что же такое установка?
- •1.2. Психическая установка
- •1.3. Социальная установка
- •1.4. Компоненты установки
- •1.5. Другие теоретические подходы
- •1.6. Основные этапы исследования установки
- •1.7. «Загадка» или «ошибка» Лапиера?
- •Глава 2. Установка и поведение
- •2.1. Современные представления о связи установки и поведения
- •2.2. Ситуационные факторы
- •2.3. Диспозиционные факторы
- •2.4. Теория планируемого поведения
- •2.5. Теории непланируемого поведения
- •2.6. Психоанализ
- •2.7. Аналитическая психология
- •2.8. Теория самопонимания 1
- •2.9. Моде – модель, как синтетическая теория поведения
- •2.10. Влияние установок на поведение
- •Глава 3. Формирование установок: теории и исследования
- •3.1. Источники и принципы формирования установок
- •3.2. Средства массой информации
- •3.3. Процесс формирования установок
- •3.4. Модель последовательных стадий
- •3.5. Модель параллельного процесса: убеждение и внушение
- •3.6. Центральный процесс
- •Раздел III. Психология и поведение групп
- •Глава 1. Группа и групповая структура
- •1.1. История исследования групп в социальной психологии
- •1.2. Определение группы
- •1.3. Состав, размер и структура группы
- •1.4. Размер группы
- •1.5. Структура группы
- •1.6. Роль, ролевые ожидания и статус
- •1.7. Роль лидера
- •1.8. Модели ситуационного лидерства
- •1.9. Групповые нормы
- •1.10. Коммуникация в группе
- •Глава 2. Психология групповой деятельности
- •2.1. Влияние других людей
- •2.2. Влияние зрителей
- •2.3. Теория конфликта внимания
- •2.4. Ситуация со-деятельности
- •2.5. Ситуация групповой деятельности
- •2.6. Метод действия – «мозговой штурм»
- •Глава 3. Групповые процессы
- •3.1. Эффект поляризации в группе
- •3.2. Нормативное и информационное влияние
- •3.3. Группомыслие
- •3.4. Влияние группового меньшинства
- •Раздел IV. Межгрупповые отношения
- •Глава 1. «Мы» и «Они»
- •1.1. Этноцентризм
- •1.2. Группоцентризм
- •1.3. Категориальная асимметрия
- •1.4. Асимметрия могущества и статусов
- •1.5. Внутригрупповой фаворитизм и межгрупповая дискриминация
- •1.6. Теория социальной идентичности
- •1.7. Неудовлетворительное социальное сравнение
- •1.8. Способы коллективной компенсации
- •Глава 2. Социальные стереотипы, предубеждения и дискриминация
- •2.1. Социальные предубеждения
- •2.2. Теории предубеждений
- •2.3. Социальная дискриминация
- •2.4. Расизм и национализм
- •2.5. Сексизм
- •2.6. Относительная депривация
- •Глава 3. Разрядка межгрупповых конфликтов
- •3.1. Ситуация конфликта
- •3.2. Примирение через сотрудничество
- •3.3. Знакомство и контакты
- •3.4. Переговоры и соглашения
- •3.5. Итог процесса: соглашение
- •3.6. Нелишний «третий»
2.3. Теория конфликта внимания
Как это обычно и бывает, разногласия между двумя теориями снимает третья. Так
произошло и на этот раз. Спор Н. Коттрелла с Р. Зайонцем попытался разрешить в своей теории
конфликта внимания Роберт Бэрон (Baron R., 1986). Он утверждает, что особи своего вида
выступают раздражающим и отвлкающим фактором по многим причинам, включая и ту, которую
называет Зайонц. Действительно, полагает Р. Бэрон, присутствие других служит источником
возбуждения. Но прежде, чем возбуждение начнется, присутствие других, будучи отвлекающим
фактором, вызовет конфликт внимания у занятого своим делом индивида. И уже этот конфликт
внимания приведет к интенсивному возбуждению. Возбуждение, в свою очередь, будет
реакцией организма на возросшую потребность в энергии для того, чтобы справится с
возникшим конфликтом внимания. И в зависимости от того, как индивиду удастся с ним
справиться, возбуждение будет либо способствовать, либо препятствовать исполнению его
деятельности.
Если индивид уделяет слишком много внимания присутствующим зрителям, то в
результате социального торможения его деятельность вообще может прекратиться. Если же он
вместо этого основное внимание сосредоточит на своей деятельности, то усиление
возбуждения будет либо способствовать хорошо освоенной (доминирующей) реакции, либо
сдерживать реализацию плохо освоенной (недоминирующей) реакции.
Таким образом, согласно Р. Бэрону, конфликт между вниманием к другим особям и
вниманием к деятельности создает напряжение в когнитивном процессе, что и вызывает
возбуждение у индивида.
Как видим, теория Р. Бэрона более сложная, но зато она дает возможность понять
равным образом действие эффекта зрителей как у людей, так и у животных, которые тоже могут
испытывать конфликт внимания. Только у людей ожидание оценки со стороны зрителей
приводит к дополнительному усилению конфликта внимания. Ведь большинство людей хотят
выглядеть как можно лучше в глазах других. И если человек делает относительно простое дело,
которое к тому же он хорошо освоил и выполняет его мастерски, то возбуждение в присутствии
зрителей, вызванное конфликтом внимания, может способствовать улучшению его
деятельности.
Но все обстоит иначе при выполнении сложной задачи, у которой нет ясного и
привычного решения. Любая ошибка в этом случае сопровождается фрустрацией, которая будет
усиливаться из-за возбуждения, вызванного присутствием постороннего. Все это породит
тревогу, раздражение, замешательство, а в конечном итоге, прекращение деятельности.
Здесь важно отметить также, что не только другие люди могут вызывать конфликт
внимания, но и сам индивид – исполнитель может выступать в качестве зрителя – оценщика
собственной деятельности и, таким образом, усиливать конфликт, а следовательно, и
возбуждение. Данное дополнение в развитие теории Р. Бэрона предложили Кэт Жимански и
Стивен Харкинс (Szymanski K. & Harkins S., 1987).
Еще одно дополнение теории было сделано Брианом Малленом и Роем Баумейстером,
которые отмечают, что анализ собственных действий в процессе деятельности может привести
еще к одному конфликту – между скоростью и точностью действий. Когда при выполнении
задачи в присутствии зрителей возникает конфликт внимания, индивид может постараться
сосредоточиться либо на скорость, либо на точности своих действий. Понятно, что в этой
ситуации предпочтение одному будет идти в ущерб другому, что в целом приведет к ухудшению
деятельности (Mullen B., & Baumeister R., 1987). Так, например, футболист, озабоченный
Семечкин Н.И. Социальная психология
84
вниманием и оценкой зрителей, может стараться чаще бить по мячу, но при этом не попадать
мячом куда нужно.
И все же даже более сложная теория конфликта внимания Р. Бэрона не в состоянии
объяснить некоторые хорошо известные факты. Так, скажем, великий Александр Дюма был в
состоянии писать свои знаменитые романы где угодно – за столиком кафе или ресторана, на
палубе парохода, даже на прилавке магазина. При этом ни скорость, ни качество его
писательской деятельности не страдали. Не отвлекали его и взгляды, и даже прямые вопросы
присутствующих людей. А как известно, писание романов – задача не из простых. В то же время
другие, не менее великие писатели (и таких, кстати, большинство) могли заниматься
творчеством только уединившись, за плотно закрытыми дверями и уж, конечно, в отсутствии
любых зрителей. Так что в этой проблеме еще не все решено.