
- •Часть 2
- •Раздел I. Межличностная коммуникация.............................................................................6
- •Глава 1 Теория коммуникации.......................................................................................................................... 6
- •Глава 2. Вербальные средства коммуникации ................................................................................................ 9
- •Глава 3. Невербальные средства коммуникации.......................................................................................... 18
- •Глава 4. Проблема сочетания каналов коммуникации и ложь.................................................................. 33
- •Раздел II. Социальная установка и поведение ...............................................................39
- •Глава 1. История исследования социальной установки .............................................................................. 40
- •Глава 2. Установка и поведение ....................................................................................................................... 47
- •Глава 3. Формирование установок: теории и исследования....................................................................... 60
- •Раздел III. Психология и поведение групп .........................................................................67
- •Глава 1. Группа и групповая структура ......................................................................................................... 68
- •Глава 2. Психология групповой деятельности .............................................................................................. 80
- •Глава 3. Групповые процессы......................................................................................................................... 88
- •Раздел IV. Межгрупповые отношения..................................................................................98
- •Глава 1. «Мы» и «Они» ..................................................................................................................................... 98
- •Глава 2. Социальные стереотипы, предубеждения и дискриминация ................................................... 108
- •Глава 3. Разрядка межгрупповых конфликтов ........................................................................................... 119
- •Раздел I. Межличностная коммуникация
- •Глава 1 Теория коммуникации
- •1.1 Немного истории
- •1.2. Современные представления о значении, принципах и структуре коммуникации
- •1.3. Средства коммуникации
- •Глава 2. Вербальные средства коммуникации
- •2.1. Лингвистический канал
- •2.2. Выбор слов и выражений
- •2.3. Создание новых слов и выражений
- •2.4. Выбор грамматических форм
- •2.5. Выбор последовательности слов
- •2.6. Расстановка ударений, интонация, тон голоса и т. Д.
- •2.7. Паралингвистический канал
- •2.8. Теория разговора
- •2.9. Разговор
- •2.10. Кодирование
- •2.11. Речевое табу
- •2.12. Разговор и гендерные различия
- •Глава 3. Невербальные средства коммуникации
- •3.1. Взгляд
- •3.2. Взгляд и информация
- •3.3. Регуляция процесса коммуникации
- •3.4. Показатель социальных отношений
- •3.5. Индикатор социального статуса
- •3.7. Мимика (выражение лица)
- •3.8. Пластика (позы и жесты)
- •3.9. Прикосновение (тактильный контакт)
- •3.10. Межличностная дистанция
- •3.11. Одежда, раскраска и другие украшения
- •Глава 4. Проблема сочетания каналов коммуникации и ложь
- •4.1. Значимость средств общения в коммуникации
- •4.2. Комбинирование средств коммуникации
- •4.3. Гендерные различия
- •4.4. Коммуникация и ложь
- •4.5. Признаки лжи
- •4.6. Технические средства обнаружения лжи
- •Раздел II. Социальная установка и поведение
- •Глава 1. История исследования социальной установки
- •1.1. Что же такое установка?
- •1.2. Психическая установка
- •1.3. Социальная установка
- •1.4. Компоненты установки
- •1.5. Другие теоретические подходы
- •1.6. Основные этапы исследования установки
- •1.7. «Загадка» или «ошибка» Лапиера?
- •Глава 2. Установка и поведение
- •2.1. Современные представления о связи установки и поведения
- •2.2. Ситуационные факторы
- •2.3. Диспозиционные факторы
- •2.4. Теория планируемого поведения
- •2.5. Теории непланируемого поведения
- •2.6. Психоанализ
- •2.7. Аналитическая психология
- •2.8. Теория самопонимания 1
- •2.9. Моде – модель, как синтетическая теория поведения
- •2.10. Влияние установок на поведение
- •Глава 3. Формирование установок: теории и исследования
- •3.1. Источники и принципы формирования установок
- •3.2. Средства массой информации
- •3.3. Процесс формирования установок
- •3.4. Модель последовательных стадий
- •3.5. Модель параллельного процесса: убеждение и внушение
- •3.6. Центральный процесс
- •Раздел III. Психология и поведение групп
- •Глава 1. Группа и групповая структура
- •1.1. История исследования групп в социальной психологии
- •1.2. Определение группы
- •1.3. Состав, размер и структура группы
- •1.4. Размер группы
- •1.5. Структура группы
- •1.6. Роль, ролевые ожидания и статус
- •1.7. Роль лидера
- •1.8. Модели ситуационного лидерства
- •1.9. Групповые нормы
- •1.10. Коммуникация в группе
- •Глава 2. Психология групповой деятельности
- •2.1. Влияние других людей
- •2.2. Влияние зрителей
- •2.3. Теория конфликта внимания
- •2.4. Ситуация со-деятельности
- •2.5. Ситуация групповой деятельности
- •2.6. Метод действия – «мозговой штурм»
- •Глава 3. Групповые процессы
- •3.1. Эффект поляризации в группе
- •3.2. Нормативное и информационное влияние
- •3.3. Группомыслие
- •3.4. Влияние группового меньшинства
- •Раздел IV. Межгрупповые отношения
- •Глава 1. «Мы» и «Они»
- •1.1. Этноцентризм
- •1.2. Группоцентризм
- •1.3. Категориальная асимметрия
- •1.4. Асимметрия могущества и статусов
- •1.5. Внутригрупповой фаворитизм и межгрупповая дискриминация
- •1.6. Теория социальной идентичности
- •1.7. Неудовлетворительное социальное сравнение
- •1.8. Способы коллективной компенсации
- •Глава 2. Социальные стереотипы, предубеждения и дискриминация
- •2.1. Социальные предубеждения
- •2.2. Теории предубеждений
- •2.3. Социальная дискриминация
- •2.4. Расизм и национализм
- •2.5. Сексизм
- •2.6. Относительная депривация
- •Глава 3. Разрядка межгрупповых конфликтов
- •3.1. Ситуация конфликта
- •3.2. Примирение через сотрудничество
- •3.3. Знакомство и контакты
- •3.4. Переговоры и соглашения
- •3.5. Итог процесса: соглашение
- •3.6. Нелишний «третий»
3.6. Центральный процесс
Что касается вероятности использования основного (центрального) способа восприятия и
обработки сообщений, то она зависит от многих факторов.
Прежде всего от значимости для человека той проблемы, которую затрагивает
убеждающее сообщение. Таким образом, личная заинтересованность может побудить человека
отнестись к информации со всей серьезностью, чтобы воспринимать u1077 ее рационально-
Семечкин Н.И. Социальная психология
67
взвешенно, вдумчиво. Затем, человек должен прибывать в спокойном ровном настроении.
Раньше мы уже отмечали, что в приподнятом настроении люди склонны воспринимать
информацию некритично, и напротив, плохое расположение духа побуждает человека к
преувеличенной критичности и даже придирчивости. Понятно, что ни в первом, ни во втором
случаях ждать от людей взвешенной, объективной оценки информации не приходится.
Кроме мотивации, у человека должна быть еще и возможность использования
основного способы восприятия убеждающей информации. Возможность определяется
совокупностью, по крайней мере, четырех факторов: знаниями, наличием времени,
способностями и формой сообщения. Чтобы понять, в чем его убеждают, человеку необходимо
обладать знаниями и способностями. Ему также необходимо время, чтобы подумать.
Письменное сообщение дает возможность обдумать информацию, радио- или телесообщение
сводит такую возможность к минимуму.
Думается, что счастливое стечение всех названных и неназванных обстоятельств
случается крайне редко, если вообще возможно. Следовательно, убеждение всегда
сопровождается внушением. Как утверждает модель параллельных процессов (МПП),
периферийный процесс всегда протекает параллельно с центральным. Об этом же
свидетельствует исследование Венди Вуда и Карла Каллгрена (1982). В их эксперименте
испытуемые слушали речи двух выступающих по одной и той же проблеме: сохранение
сельскохозяйственных земель. Один из ораторов был представлен как специалист по данной
проблеме, другой – как любитель-дилетант. Правда, дилетант был очень вежливым и
обаятельным.
В свою очередь, среди испытуемых были люди, разбирающиеся в обсуждаемом вопросе
и те, кто ничего не смыслил в этой проблеме.
В результате исследования выяснилось, что испытуемые, вне зависимости от степени их
осведомленности в вопросе о резервации земель, использовали эвристики при оценке
убедительности u1074 выступления ораторов. Те, кто разбирался в данной проблеме, соглашались со
«специалистом». Но не потому, что он их убедил, а потому, что «если это говорит
профессионал, то значит, так оно и есть».
Испытуемые, которые не были знакомы с обсуждаемой проблемой, ориентировались не
столько на профессионализм оратора, сколько на его обаятельность. И они соглашались с
выступающим потому, что он «такой приятный человек» (Зимбардо Ф., Ляйппе М., 2000).
Таким образом, исследование Вуда и Каллгрена еще раз подтверждает, что
использование эвристик неизбежно, а значит, неизбежно параллельное течение центрального и
периферийного процесса. Правда, в какое-то время и при определенных обстоятельствах
значение одного из процессов может возрастать, в то время как другого – уменьшаться. И чтобы
понять, от чего это зависит, нам необходимо проанализировать те элементы, из которых
складывается убеждающее сообщение. Об этом мы и поговорим в следующем Разделе.