14. Интерполяция –_____________________________________________________________________________________

15. Перечислите основные единицы прямой временной информации

______________________________________________________________________________________________________

16.По системе, разработанной (впишите фамилию)________________, прежде чем рассматривать конкретное известие, необходимо было определить место содержащей его летописи в ряду других, затем установить предшествующие летописные своды и, наконец подойти к нужному тексту.

19.Сравнительно-текстологический метод был впервые применен (впишите фамилию)___________________________________

20. Учение об информации применил в источниковедении_________________________________:

сказания (укажите их):

26.Для изучения актового материала С.М. Каштанов применил методы:

1. структурно-генетический; б)клаузульно-формулярный; в) сравнительно-исторический;

27.Особенностью изучения законов в историческом исследовании является анализ:

1. структурно-генетический; б)формально-логический; в)клаузульно-формулярный

38. Шлецер А.Л. выделял три стадии критического изучения источников:___________________________________________________________________

39. Татищев В.Н. разделил все источники на 4 группы_______________________________________________________________________ в зависимости от__________________________________________________________

40. Перечислите виды косвенной временной информации:__________________________________________________________________________________

Порядок начисления баллов

Вопросы 1-15 – 1 балл.

Вопросы 16-25 – 2 балла.

Вопрос 26-30 – 3 балла.

Интерпретация результатов

Исходя из того, что максимально за тест можно набрать 50 баллов, данные обработки следует интерпретировать следующим образом:

0-25 баллов – оценка «2» (неудовлетворительно);

26-34 балла – оценка «3» (удовлетворительно);

35-42 балла – оценка «4» (хорошо);

43-50 баллов – оценка «5» (отлично).

3) Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена

Экзамен проходит в устной форме, в билет включается три вопроса: 1 – теория источниковедения; 2 -источники X-XVIII вв.

Ответ студента оценивается по 5-балльной системе.

оценка «отлично»

• Отличные знания в области источниковедения; умение применять их в практической деятельности.

• Свободное владение и грамотное применение лексики и специальной терминологии.

• Умение вычленять основные проблемы изучаемых дисциплин, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.

• Знания и умения по основным проблемам изучаемых дисциплин:

• Знание комплекса источников, использование, анализ всех доступных видов.

• Знание и умение создавать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

к оценка «хорошо»

• Хорошие знания в области источниковедения; умение применять их в практической деятельности.

• Свободное владение и грамотное применение лексики и специальной терминологии.

• Знание основных проблем изучаемых дисциплин, представление об их взаимосвязи в целостной системе знаний.

• Знание новых методологических подходов, представление о современном состоянии источниковедения.

• Знание новейшей и фундаментальной литературы, историографических подходов.

• Знание комплекса источников, владение методами их обработки.

• Знание и умение создавать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

оценка «удовлетворительно»

• Удовлетворительные знания в области источниковедения; в недостаточной степени умение применять их в практической деятельности.

• Удовлетворительное владение и применение лексики и специальной терминологии, недостаточное представление о методологических подходах.

• Применение устаревших методологических подходов, некритический подход к накопленному историческому опыту.

• Недостаточное знание новейшей и фундаментальной литературы.

• Недостаточное знание комплекса источников, использованы не все виды доступных источников.

• Удовлетворительные знания и недостаточно развитые умения создавать модели для описания и прогнозирования различных явлений.

оценка «неудовлетворительно»

• Неполные и несистематизированные знания в источниковедения; неумение применять, их в практической деятельности.

• Неудовлетворительное владение и применение лексики и специальной терминологии.

• Неумение вычленять основные проблемы изучаемых дисциплин, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний.

• Знания и умения по основным проблемам изучаемых дисциплин:

• Применение устаревших методологических подходов, некритический подход к накопленному историческому опыту.

• Незнание комплекса источников, неумение осуществлять самостоятельный анализ источников.

• Неудовлетворительные знания и недостаточно развитые умения создавать модели для описания и прогнозирования различных явлений.