
- •11. Патриотическое воспитание школьников
- •24. Формы работы школы с родителями учащихся.
- •37. Понятие анализа и самоанализа воспитательного мероприятия и внеклассной воспитательной работы (роль, виды, уровни).
- •50. Ведущая роль классного руководителя в организации со-трудничества школы и семьи, его функции в работе с родителями.
- •63. Воспитательная система Владимира Абрамовича Караков-ского.
- •76. Закономерности и принципы воспитания. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе.
- •89. Сопротивление воспитанию: его суть, проявления, способы преодоления.
- •15. Приведите примеры из Вашей школьной жизни, раскрывающие действие законов коллектива по а.С. Макаренко.
- •28. Раскройте педагогические основы самоуправления в ученическом коллективе.
- •54. Формирование ценностных отношений к нормам культурной жизни.
- •33. Составить схему анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия.
- •46. Составить план проведения воспитательного мероприятия по трудовому воспитанию школьников.
- •59. Этапы коллективного творческого дела по и.П.Иванову. Представьте в виде схемы.
11. Патриотическое воспитание школьников
Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы: любовь к родному краю, желание видеть родной город хорошеющим и расцветающим. Все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют у детей симпатию к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Значимость патриотического воспитания особенно остро обозначилась в современный период – в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность. Таким образом, воспитание патриотизма – это важнейшая педагогическая задача нашего времени.
24. Формы работы школы с родителями учащихся.
Родительское собрание — форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.Виды родительских собраний: организационные, собрания по плану психолого - педагогического просвщения, тематические, собрания-диспуты, итоговые (четвертные) и т.д. Организация совместных досуговых мероприятий.. Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей: соревнования, конкурсы, КВН; домашние клубы выходного дня; кружки, организованные родителями. Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект. Университет педагогических знаний — это форма психолого-педагогического просвещения родителей. Он вооружает их необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, знакомит с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей, способствует установлению контактов родителей с общественностью, семьи со школой, а также взаимодействию родителей и учителей в воспитательной работе. Формы организации занятий в университете педагогических знаний достаточно разнообразны: лекции, беседы, практикумы, конференции для родителей и т.д. Неоценима помощь родителей и в укреплении материально-технической базы школы, в организации родительского патруля во время проведения дискотек и вечеров.
37. Понятие анализа и самоанализа воспитательного мероприятия и внеклассной воспитательной работы (роль, виды, уровни).
Анализ воспитательной работы - это: 1)выявление высоких и низких, положительных и отрицательных результатов воспитательной работы, а также причин, приведших к успеху или неудачи; 2)это определение путей развития успеха или путей преодоления недостатков в работе.
Учитывая классификацию видов педагогического анализа, предложенную Ю.А.Конаржевским, выделим виды анализа воспитательной работы по различным признакам.
По объекту (что анализируется): а) анализ воспитательной работы школы в целом; в) анализ работы класса, кружка, группы; г) анализ работы классного руководителя, руководителя кружка и т. д.
По субъекту (кто анализирует): а) анализ, проводимый директором, его заместителем; б) анализ, проводимый классным руководителем, руководителем кружка; в) анализ, проводимый учащимися; г) анализ с участием педагогов, учащихся, родителей и тд. Анализ воспитательного процесса на практике осуществляется на нескольких уровнях: стихийно-эмпирическом, эмпирическом и теоретическом.