Система изучения морфемного состава слова

П ропедевтические словообразова-тельные наблюдения

Изучение специфики и роли в языке корня, приставок, суффиксов, окончания

Углубление знаний о морфемном составе слова и элементах словообразования в связи с изучением частей речи

1-3 классы 4 класс 5-7 классы

Типология упражнений для усвоения состава слова

1. Лексико-словообразовательный анализ текста, в котором есть однокоренные слова или формы слова.

Шел грибник из далека,

А в корзинке – ни грибка!

Ни единого грибочка,

Только травка да листочки.

Утомился грибничок

И уселся на пенёк.

2. Замена развернутого объяснения лексического значения слова подбором родственного слова.

Машина, приспособленная для перевозки груза (грузовик).

Предмет, который дарят на память (подарок).

Девочка, которая ходит в школу (школьница).

3. Объяснение лексического значения слова путем этимологического анализа.

Теплица – место, где сохраняют тепло с целью выращивания растений.

4. Составление предложений с однокоренными словами разных частей речи:

Сад, садить, садовый. Зима, зимний, зимовать.

5. Словообразовательные задания:

• словообразовательное моделирование;

• словообразовательное конструирование:

подобрать слова, состоящие из: а)корня и окончания; б) приставки, корня и окончания; в) корня, суффикса и окончания; г) приставки, корня, суффикса и окончания.

Составить рассказ по опорным словам на указанную тему.

6. Морфемные игры: “Я – ласка”, “Увеличительные очки”, “Под микроскопом” (в простых случаях).

52.Значение фонетических знаний в овладении графикой и орфографией русского языка. Четкое разграничение звука и буквы при усвоении звуковых явлений и элементов графической системы русского языка.

Роль изучения фонетического материала

• опора в обучении элементарному чтению и письму;

• основа правильного литературного произношения;

• база для формирования ряда орфографических умений;

• основа для осознания лексического значения слов.

Программные требования

к изучению фонетико-графического материала

1 класс Деление слова на слоги. Звуки слова. Гласные и согласные звуки

2 класс Слог. Ударение Звуки слова. Цепочка звуков слова Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные

Буквы русского алфавита. Звуковое значение букв (в сопоставлении с буквами украинского алфавита).

Перенос. Неполное соответствие между написанием и произношением слова

3 Класс

Звуки и буквы. Слог. Ударение (15 часов)

Деление слова на слоги. Ударение в слове.

Гласные и согласные звуки.

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.

Звук и буква. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков в слове.

Алфавит. Расположение слов в алфавитном порядке

Работа по усвоению понятия «з в у к»

Признаки классификации звуков

4. С пособ произношения (наличие или отсутствие преграды).

5. Характер звучания (соотношение голоса и шума).

6. Способность самостоятельно образовать слог.

гласные

согласные

ударные звонкие, глухие

безударные твердые, мягкие

Звук Буква

- печатные (большая, маленькая)

-рукописные (заглавная, строчная)

Типология фонетических упражнений

І. Акустические (развитие слуховых восприятий, определение частотного звука; общего звука для ряда слов).