Анализ готовых текстов (имитационные):
наблюдение за смысловым единством текста;
деление текста на части, определение структурных компонентов высказывания;
определение темы связного высказывания; подбор синонимических заглавий к предложенным текстам.
Оперативные (репродуктивные) задания:
определение логических пропусков в высказываниях;
восстановление деформированного текста;
переконструирование текста с опорой на наглядность;
пересказ (изложение) с предшествующим анализом структуры и языковых особенностей текста.
Творческие (коммуникативные) задания:
словесное рисование на основе прочитанного (прослушанного);
самостоятельное построение высказывания:
по данной теме;
по серии сюжетных рисунков;
по данному началу;
по опорным словам или словосочетаниям;
на основе наблюдений за объектами природы.
Как составить план произведения
Прочитай произведение, условно наметь его части.
Раздели произведение на части (одна часть отличается от другой содержанием).
Прочитай первую часть, выделяя в ней главное.
Озаглавь эту часть (вырази главное одним словом или предложением).
Ту же работу (п.3-4) проделай по другим частям.
Проведи самопроверку: прочитай план в целом и реши, отражает ли он главное и поможет ли вспомнить содержание текста. Просмотри для этого произведение ещё раз.
50.Развитие у младших школьников представлений о лексическом значении слова, опора на знания, полученные на уроках украинского языка. Организация наблюдений над словом, его употреблением в речи.
Основные изучаемые понятия: значение слова (однозначные, многозначные слова), прямое, переносное значение; синонимы, антонимы.
Роль изучения лексических понятий
основа для обогащения и активизации словарного запаса учащихся;
способ объяснения лексического значения слова (подбор синонимов, антонимов);
база для формирования точности речи и мышления (найти «лишнее» слово, подобрать обобщающее слово, назвать следующее слово и т.д.).
Программные требования к изучению лексического материала
1 Класс
Значение слова. Сходство, различие слов русского и украинского языков.
2 Класс
Значение слова. Тематические группы слов.
Вопросы к слову, соответствующие части речи, к которой оно относится.
3 Класс
Значение слова (7 часов)
Значение слова.
Мотивированное значение слова.
Синонимы. Антонимы.
Словарь.
Слова русского и украинского языков, не совпадающие по значению и/ или звучанию (лечить – лічити, мой – мій, голова – голова, ты – ти и пр.).
Тематические группы слов.
Наиболее употребительные устойчивые сочетания слов (Доброе утро! Всего хорошего! Не спускать глаз. Со всех ног. На носу. Как свои пять пальцев и др.)
4 Класс
Значение слова (4 часа)
Многозначность слова.
Слова с прямым и переносным значением.
Наиболее употребительные устойчивые сочетания слов.
Основные направления лексической работы
(Потапова Т.А.)
В |
|
Осознание сути лексического явления |
|
Пополнение словаря учащихся словами той или иной группы |
|
Развитие умения употреблять в собственной речи |
ыполнение
подготови-тельных словарно-логических
упражнений
Виды лексических заданий
дидактические игры (лексические);
словарно-логические упражнения;
межъязыковое сопоставление;
артикуляционно-тренировочные упражнения (для автоматизации использования лексической единицы).
Типология словарно-логических упражнений
І тип: упражнения на формирование умения проводить видовые понятия под родовые и членить родовые понятия на видовые, устанавливать правильное соотношение между ними на основе выделения общих и отличительных признаков.
II тип: определение предмета по его существенным признакам и действиям.
III тип: упражнения на осознание учащимися действий и признаков предметов (по цвету, форме, вкусу, приналежности).
IV тип: определение предмета по значению.
V тип: анализ тематических групп слов – названий предметов, признаков, действий. И т.д.
Последовательность предъявления слова
а) произнесение вводимой единицы учителем;
б) проверка правильности усвоения звуковой формы и артикуляции;
в) устранение обнаруженных трудностей и ошибок;
г) информация о возможных изменениях звуковой формы.
51.Методика изучения морфемного состава слова в начальных классах.
Роль изучения морфемных понятий
способ раскрытия лексического значения слов;
источник пополнения словарного запаса;
база для формирования навыков правописания.