35

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный университет

Колледж физической культуры и спорта, экономики и технологии

Зверева Ольга Владимировна

Курсовая работа

Физкультурные праздники как средство гармонического развития

ребенка младшего школьного возраста

Специальность: 050141 Физическая культура

1331 группа

Руководитель В.В. Фролов

Санкт-Петербург

2013г.

Оглавление

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 2

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. Физкультурные праздники как одна из форм физического воспитания ребенка 8

1.1. Задачи и особенности физического воспитания школьников на современном этапе 8

1.2. Морфофункциональные особенности детей младшего школьного возраста 9

1.3 Особенности психического развития детей 7 – 11 лет 11

1.4 Резерв двигательной активности 12

Глава 2. Задачи, методы, организация, исследование физкультурно-оздоровительных праздников для детей младшего школьного возраста 14

2.1 Классификация праздников для детей младшего школьного возраста 15

2.2 Педагогические требования к организации физкультурных праздников 18

2.3 Исследование и планирование физкультурного праздника “Мама, папа, я – спортивная семья” для детей младшего школьного возраста 19

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 29

3.1 Схема анализа и самоанализа 29

3.2 Сотрудничество родителей со школой 30

3.3 Ожидаемые результаты 30

ВЫВОДЫ 32

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

ВВЕДЕНИЕ

Физическое воспитание – одна из форм педагогической деятельности, которая имеет большое значение в жизни человека. Физическая культура – часть образа жизни человека, система специальных упражнений и спортивной деятельности, направленная на развитие его физических и духовных сил. Она опирается на научные данные о физических психических возможностях организма, на специально-материально-техническую базу, способствующую их проявлению и развитию.

В учебном пособии Э.Я.Степаненковой дается следующая характеристика физической культуры:”Физическая культура как часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развития физических способностей человека; совокупность материальных и духовных ценностей общества в области физического совершенствования человека.”¹

“Значение физической культуры в школьный период жизни человека заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования разнообразных двигательных умений и навыков ”. - Из учебного пособия Ж.К.Холодова и В.С. Кузнецова.²

Массовость и всеобщность физической культуры обеспечивается обязательными программами физического развития дошкольников в детском саду; комплексной программой физического воспитания учащихся всех классов общеобразовательной и профессиональной школы; физической подготовкой в вузах, спортобществах клубах, секциях, здоровья; программами спортивных школ, кружков, зарядкой дома и на производстве.

Физическое воспитание есть целенаправленная, четко организованная и планомерно осуществляемая система физкультурной и спортивной деятельности детей. Гармоническое развитие личности – это развитие всех способностей личности, развитие тела и духа, нравственности и практичности, знаний и умений, технического и гуманитарного мышления, способности, как к физическому, так и к интеллектуальному поиску.

Гармоническое развитие ребенка включает в себя – развитие тела, души и духа. Развитие тела – физическое развитие, сильное и выносливое тело, прекрасное здоровье; развитие души – чувственный и эмоциональный опыт, овладение искусствами, восприятие искусства – общение с красотой; развитие духа – познание мира и себя. Гармоническое развитие ребенка – это не только работа над его физическими достижениями, это результат грамотно выстроенного воспитания, учитывающего природные способности ребенка.

По мнению авторов учебного пособия “Теория и методика физического воспитания и спорта” Холодова Ж.К. и Кузнецова В.С. именно “ в школьном возрасте достигается определенный уровень физической и умственной работоспособности, что в целом позволяет успешно осваивать программные материалы теоретических учебных дисциплин и физкультурных программ обучения.” Одной из форм физического воспитания ребенка младшего школьного возраста и существенным направлением внеклассной работы является организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в школе. Спортивное мероприятие – праздник – это совокупность действий в процессе специально организованных спортивных состязаний, объединенных образо­вательной задачей и имеющих черты физкультурно-спортивного зрелища. К ним относятся спортивные праздники, организация школьных спартакиад, соревнований, “дней здоровья”.

Цель данной курсовой работы показать, как физкультурные праздники оказывают влияние на формирование личности ребенка младшего школьного возраста – на развитие тела, души и духа.

Объект исследования – физкультурные праздники как оздоровительный, познавательный, воспитательный процесс. Предмет исследования – влияние физкультурных праздников на процесс формирование гармонического развития ребенка младшего школьного возраста.

Актуальность этого вопроса в том, что физическое воспитание младших школьников имеет свою специфику, обусловленную их анатомофизиологическими и психологическими особенностями, а также тем, что приходя в школу, ученики попадают в новые условия, к которым им нужно приспособиться, привыкнуть.

Вот что пишут о физическом воспитании младших школьников в учебном пособии Ж.К. Холодов и В.С. Кузнецов:”С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в тоже время ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое воспитание в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармонического развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности. Кроме того, школьный возраст считается наиболее благоприятным для обучения двигательным умениям и навыкам.”³

В этой работе будет проведено исследование организации и проведение физкультурных праздников как средство гармонического развития ребенка младшего школьного возраста.

Метод исследования – анализ научно-методической литературы, выводы из собственного опыта ведения баскетбольной секции для школьников младшего возраста.

Целесообразно, если есть возможность провести при экспериментальном проведении исследования анкетирование и наблюдение участников праздника (в данном случае учеников и их родителей) и по данным показателям сделать выводы об эффективности данного спортивного праздника.