22. Язык как общественное явление. Взаимодействие языка и общества. Социолингвистика как раздел языкознания.

Общее у языка с другими общественными явлениями: язык – необходимое условие существования и развития человеческого общества и, являясь элементом духовной культуры, язык, как и все другие общественные явления, немыслим в отрыве от материальности. Отличие от других общ явлений – язык не является надстройкой общественного класса, а язык принадлежит не тому или иному классу, а всему населению и обслуживает разные классы, без чего общество не смогло бы существовать. В отличие от речи, классовых языков не было и нет. Национальный язык является формой национальной культуры. Он связан с культурой и является частью культуры, как и культура немыслима без языка. Язык также является идеологическим орудием. Таким образом, язык нельзя причислить ни к базису, ни к надстройке, ни к орудиям производства; язык нетожествен культуре и язык не может быть классовым. Соотношения языка и мышления: язык и мышление образуют единство, так как без мышления не может быть языка и мышление без языка невозможно. Социолингвистика молодая лингв. дисциплина, сформ-ся в 60е гг. как отд. отрасль. Дисциплина сейчас не менее актуальна, чем ранее. «Социальная дифференциация общества приводит к дифференциации языка» - каждый класс говорит на своем языке. В связи с развитием доступности образования определить социальную принадлежность человека по тому, как он говорит, сейчас достаточно сложно. По мнению лингвистов обнаруживаемые в языках отличия являются последствием древних литературных языков.

Сейчас социолингвистика занимается вопросами варьирования языка (стратификационное, ситуативное, гендерное варьирование). Стратификационное варьирование -(страты – крупные сферы использования языка – возрастные, профессиональные, стилистические и т.д.).

Ситуативное варьирование. Зависит от ситуации общения. (участники общения выступают в определенных ролях, которые каждый ежедневно проигрывает множество раз – роль пассажиров, коллег и т.д.). Каждая роль предполагает определенное поведение человека, известно, чего можно ожидать от поведения человека в той или иной роли. В зависимости от характеристик участников общения (постоянные: возраст, социальное положение, профессия, биологический пол. Переменные: в роли кого выступает тот или иной участник общения). Если общающиеся стороны обладают одинаковыми характеристиками, то ситуации общения будут симметричными, степень формальности речи зависит от формальности их отношений. В асимметричных ситуациях роль подчиненного участника общения всегда будет значительно более эксплицитна.

Одним из важных вопросов, которыми занимается социолингвистика, является моделирование речевой деятельности. Языковая способность, языковая компетенция (Хомский). Исследованием этого вопроса занимался Опресян. Языковая способность – это владение различными, в идеале всеми возможными, существующими, средствами выражения какого-либо содержания.

23. Понятие системы и структуры языка. Системная организация языка.

Берталанфи – австрийский (?) лингвист. Структура – это часть системы. В конце 20 века появляется целый ряд направлений структурной лингвистики. Система складывается из элементов языка и тех отношений, которые эти элементы связывают. Систему языка отличает понятие целостности, элементы языка упорядочены иерархически. По Берталамфи структура – совокупность все отношений, в которые вступают между собой элементы языка. В языке не все элементы взаимодействуют друг с другом, поэтому структура – те отношения, в которые могут вступать элементы языка. Чтобы описать систему языка нужно описать во-первых инвентарь этой системы, т.е., те элементы, которые имеются в языке (единицы языка), во-вторых, структуру языка и, в-третьих, описать то, для чего предназначена данная система. Язык – это система систем. Элементы языка упорядочены по уровням, которые бывают основными(морфологический, лексический и синтаксический) и промежуточными (фразеологический, словообразовательный, морфонологический). Каждый уровень обладает своей собственной единицей. Единицы промежуточных уровней обладают свойствами как единицы лексического уровня, так и некоторыми свойствами синтаксического уровня. Текст можно без остатка разделить на единицу основного уровня, но нельзя на единицу промежуточного уровня. Единица каждого уровня обладает своими специфическими свойствами и выполняет свои функции. На каждом уровне есть языковые и речевые единицы. Языковая единица это абстракция, которая заложена в нашем сознании. На фонемологическом уровне языка единица – фонема, речи – аллофон. На лексическом – лексема и слово. Применительно к каждому уровню тоже можно говорить о системе, поэтому язык – система систем. Понятие системы приписывают следующим лингвистам: Бодуэн де Куртэне, фон Гумбольт, Август Шлейхер. Гумбольт сравнивал язык с тканью – все волокна переплетены, связаны между собой.

24.Грамматика как раздел языкознания. Грамматика – это раздел языкознания, изучающий формальный строй языка, его многоуровневую организацию, категории и их отношение друг к другу. Предметом изучения грамматики является грамматический строй языка.  Грамматический строй языка охватывает грамматические значения, способы и средства их выра­жений, правила изменения и образования слов и соединения слово­форм в словосочетания, а словоформ и словосочетаний — в предло­жения. Грамматический строй языка имеет свои категории и еди­ницы — словоформы и словообразовательные модели, словосоче­тания и предложения.  Разнообразие единиц и категорий языка, различное использо­вание грамматических средств обусловило деление грамматики как науки о грамматическом строе языка на разделы — граммати­ческие науки. Основными разделами грамматики являются морфология и синтаксис; из морфологии выделяют как самостоятельные разделы словообразова­ние (дериватологию) и учение о частях речи, а синтаксис делят на синтаксис словосочета­ния, синтаксис предложения и синтаксис контекста.  Словообразование, как и морфология, изучает морфологическую структуру слова. Однако словообразование изучает морфологиче­скую структуру слова как номинативного средства языка. Предме­том словообразования являются словообразовательные средства, словообразовательные модели, их типы и гнезда. Анализируя мор­фемы, словообразование сближается с морфологией; занимаясь теорией номинации, словообразование сближается с лексикологией.

Возникла до нашей эрa и получила широкое распространение в Древней Индии и Древней Греции. В первые века нашей эры возникла Александрийская школа (применяется до сих пор).

В античности грамматика = орфография, риторика, орфоэпия, этимология и т.д.

Грамматика – это:

• грамматический строй языка

• наука о грамматическом строе языка

Разделы грамматики:

1. описательная грамматика

2. сравнительная

3. историческая

4. функциональная (1970е годы)

5. контрастивная (на стыке лингвистики и методики преподавания)

6. трансформационная – описание синтаксиса языка как результат применения ограниченного числа трансформаций к небольшому числу ядерных структур.

2 особенности грамматического строя языка:

1. устойчивость (грамматические элементы не заимствуются так легко, как слова)

2. абстрактность

25. морфологические процессы. Морфологические процессы.

Основа – это часть слова без окончния.

3 вида основ:

1. простая О=К (вода, дом)

2. производная О=П+К, К+С. П+К+С.

3. сложная О=К+К+…

ОпрОщение и переразложение – основные процессы.

+ усложнение (вледствие заимствования)

голландск.: zondek (зонтик – всё слово – корень)

ОпрОщение – переход сложных основ в производные, а также тех и других в простые.:

• разрыв смысловых связей

• выпадение слова из языка

Переразложение – изменение границ между морфемами внутри слова, не ведущее к изменению вида основы. Причины:

• выпадение слова из языка

• аналогия