4. Внешняя, внутренняя и духовная среда человека
Человек — часть биосферы, поэтому все, что отмечалось ранее для биоты, в значительной степени относится и к человеку. Ведь каждого из нас окружает атмосфера, воздухом которой мы дышим, гидросфера, воду которой мы пьем, литосфера, по верхнему слою которой мы ходим. В человеке, как и во многих других живых организмах, происходит накопление, часто избирательное, многих химических элементов и их соединений. Например, в костных тканях (костном скелете) человека преимущественно накапливаются соединения кальция, стронция, бария, урана, радия, свинца, бериллия, бора, фтора, тогда как в мышечных (мягких) тканях — соединения мышьяка, сурьмы, кадмия, висмута, цинка, таллия, селена, теллура, лития, золота, в печени — соединения лантана, церия, прометия, тория, америция. В организме человека могут происходить и различные процессы с конкретными химическими соединениями, хотя, конечно, эти процессы можно представить, как указывалось ранее, достаточно схематично.
Давайте проследим, что может произойти, например, с карбонатом свинца, попавшим в организм человека. Так, под действием кислоты желудочного сока карбонат свинца превратится в хлорид:
В щелочной среде кишечника (поджелудочные и кишечные соки) карбонат может превратиться в основную соль:
В толстой кишке РЬСО3 может взаимодействовать с H2S:
На химическом уровне можно, например, объяснить и образование у человека так называемого зубного камня, представляющего собой твердые пористые отложения на зубах. Первая стадия их образования — отложение остатков пищи, отживших клеток. В результате на зубах появляется своеобразный мягкий налет. На второй стадии происходит минерализация мягкого налета за счет ионов Са2+ и РО43-, имеющихся в слюне:
с образованием малорастворимой соли ортофосфата кальция.
В организме человека происходят самые разнообразные процессы, обсуждение которых выходит за рамки данного учебника. Главное, что нам всем следует понять, — мы не только неотъемлемая часть биосферы, но еще и ее разумная часть. Человечество представляет собой Коллективный разум и на нем лежит ответственность за сохранение жизни на Земле, за жизнь будущих поколений. В стеклянном доме не бросаются камнями.
Мы же, к сожалению, пока делали и делаем это достаточно часто. Вот что сказал по этому поводу поэт В.Федоров:
Земли не вечна благодать.
Когда далекого потомка
Ты пустишь по миру с котомкой,
Ей будет нечего подать.
Каждый из нас заслуживает счастливой и полноценной жизни. От каждого из нас зависит, какой она будет. Известный в медицине принцип «не навреди» сейчас относится к каждому человеку и в первую очередь к творцам техносферы, создающим новые проекты, новые материалы, новые технологии, новую технику, новые пищевые добавки и т.д. Не навреди себе, не навреди природе, не навреди будущим поколениям. Конечно, для этого нужны новые знания, неотъемлемой частью которых должна стать экологическая составляющая, обеспечивающая в конечном итоге экологическую культуру и экологическую компетентность любого специалиста. Вспомним слова В.Гете: «Нет ничего опаснее деятельности невежества».
«Образование внутри» — новый термин, который должен характеризовать одну из основных задач современной школы XXI в.
Контрольные вопросы
Дайте определение понятиям «биосфера», «биота».
В чем состоит различие понятий «окружающая среда» и «среда обитания»?
Каков элементный химический состав биосферы?
Какие функции выполняет биота в биосфере? Приведите примеры.
Каковы особенности химических процессов в биосфере?
Рассмотрите фотосинтез как окислительно-восстановительный процесс.
С каких позиций рассматривал биосферу В.И.Вернадский? Охарактеризуйте понятие «ноосфера».
Дайте определение понятий «техносфера», «техногенез».
Что понимают под термином «ноогенез»?
Что нужно делать для устойчивого и гармоничного развития системы «Природа — Общество — Человек»?
Какова роль экологического образования в настоящее время?
Тема № 8 Ноосфера
План
Сущность ноосферной концепции.
О гармонизации сознания человека и общества.