- •Томский областной институт повышения квалификации работников образования
- •Раздел I. Научно-методические статьи, рефераты……………….4
- •Раздел II. Уроки, программы …………………………………………..38
- •Раздел I. Научно-методические статьи, рефераты Кузнецова а. А., учитель литературы школы №16 Анализ повести м. М. Пришвина «Женьшень».
- •Цибульник н. Н. , учитель мхк Подгорнской сш Образ Иуды в литературе и искусстве
- •Щитов а. Г., преподаватель цпк
- •Лысенко л. А. , учитель литературы школы №42
- •«Чистый понедельник»
- •Раздел II. Уроки, программы.
- •Горовая а.А., учитель литературы гимназии № 1 г. Томска
- •Система уроков по поэме а. С. Пушкина
- •«Медный всадник»
- •Урок №1. Поэма «Медный всадник» (Петербургская повесть).
- •Тема Петра в творчестве а. С. Пушкина. (Беседа).
- •Iy. Впечатление о поэме.
- •Выразительное чтение и анализ «Вступления». (Беседа).
- •II. Обобщение и дополнение учителя.
- •III.Работа с текстом поэмы.
- •Проверка домашнего задания.
- •Литературный образ памятника.
- •Iy. Идейное содержание поэмы. Ответы на вопросы, поставленные на первом уроке. Обобщение.
- •Горовая а.А., учитель литературы гимназии № 1 г. Томска Урок. «Былинные мотивы в русском искусстве».
- •III. Слово учителя.
- •И.К. Москвина Разработка урока на тему: Позднее творчество л. Петрушевской. «Карамзин. Деревенский дневник».
- •«За рубежом вседневного удела»…
- •Программа спецкурса
- •5 Класс (10 часов)
- •6 Класс (10 часов)
- •7 Класс (10 часов)
- •Литература
- •Ход урока
- •Вступительное слово учителя.
- •Беседа.
- •2.5. Творческая работа.
- •III. Домашнее задание.
- •Приложение 1. Сочинение-миниатюра «Одно из сокровищ мая»
Проверка домашнего задания.
Устное сочинение «Образы Петра I и Евгения в поэме «Медный всадник». Обсуждение выступлений уч-ся. Беседа:
В каком отношении Петр I и Евгений - фигуры равновеликие?
Не кажется ли вам Евгений жалким и ничтожным?
В чем равновелики? (В художественном воплощении, в эстетическом и нравственном содержании образов, созданных великим поэтом-гуманистом).
2.Сообщение уч-ся:
Герой и автор.
Бунт Евгения и бунт декабристов.
Обобщение, выводы. Отношение Пушкина к бунту одиночек и к бунту народному, «бессмысленному и беспощадному»: сопротивление гибельно для человека, а непротивление невозможно; губительно и смирение, принижающее личность, обезличивающее человека, и губителен злобный бунт. В поэме наш великий поэт в совершенной художественной форме выразил вечную мечту человечества о гармоничном существовании человека в обществе. Люди вершат судьбы людей, все связано в жизни людей, все взаимообусловлено. В поэме происходит поразительное. Поэт не только наделяет героя «страшно прояснившимися» мыслями, но и отдает ему свое самое сокровенное – признаки высокого вдохновения в преддверии бунта. В стихотворении «Поэт» А. С. Пушкин пишет: «бежит он дикий и суровый, и звуков, и смятенья полн на берегу пустынных волн…». Теми же словами поэт говорит о Евгении: «Его смятенный ум», «взоры дикие»…