5. Условия обучения изобразительному искусству и развитие способностей учащихся на уроках изо в школе.

Основной формой учебно-воспитательной работы является урок, который должен отвечать ряду требований:

- наличие целей и задач;

- соблюдение дидактических принципов (воспитывающее обучение,принцип научности,наглядности,сознательности и активности,систематичности и последовательности,доступности и последовательности);

- постоянное обогащение школьников знаниями;

- использование разнообразных методов занятий;

- диферецированный подход к детям с учетом их возрастных и индивидуальных психологических особенностей.

Типы уроков:

- Урок сообщение школьникам нового материала;

- Урок повторения и закрепления знаний, умений, навыков;

- Урок выявления знаний школьников путем проверки;

- Урок смешанного типа.

Для каждого типа урока ИЗО характерна определенная структура:

- организация занятий;

- проверка домашнего задания;

- объяснение нового материала;

- самостоятельная работа учащихся;

- закрепление нового материала на подведении итогов урока

- домашнее задание.

Методы обучения подразделяются на объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и исследовательский.

Обучение начинается с объяснительно-иллюстрационного метода, который заключается в передаче учащимся информации различными способами – зрительными, слуховыми, речевыми. Возможная форма этого метода это рассказ, демонстрация разнообразного наглядного материала.

Для формирования навыков и умений необходимо использовать репродуктивный метод, в основе которого лежит многократное воспроизведение действия. Его формы – упражнение, беседа, повторение, описание наглядного изображения объекта. Предполагается как самостоятельная работа, так и с учителем.

Метод обучения, направленный на самостоятельное решение творческих задач называется исследовательским. Сущность метода заключается в творческом добывании знаний и способов деятельности.

Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения.

6. Организационные формы обучения изобразительному искусству.

Программой по ИЗО в школе предусмотрены 4 основных вида работ – рисование с натуры, на тему, декоративное рисование, беседы об ИЗО, которые тесно связаны между собой и дополняют друг друга в решении поставленных программой задач. Задача уроков – научить рисовать с натуры, на темы, выполнять иллюстрации и декоративные рисунки, выработать графические и живописные умения и навыки. Ведущим видом рисования по ИЗО является рисование с натуры. Этот вид учебной работы служит важнейшим средством изучения натуры, во время рисования с натуры у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, обобщать изображаемые объекты и явления. Содержание рисования на темы – изображение явлений окружающего мира и иллюстрирование литературных произведений, играют большую роль в развитии творческого воображения. Большинство рисунков на тему сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. Декоративное рисование развивает эстетический вкус, знакомит учащихся с ролью ДПИ в жизни и быту. Специфической особенностью ДПИ является декоративная переработка форм, изображаемых с натуры. При проведении работ необходимо помнить о двух методических положениях:

- необходимо следить за аккуратностью рисунка

- следить чтобы в рисунке предметы не мельчились и не дробились.

В беседах по ИЗО преподаватель знакомит учащихся с произведениями ИЗО искусства, развивает эстетическое восприятие, художественный вкус. Учащиеся получают начальные знания по зарубежному и русскому искусству. Программа предусматривает примерный перечень произведений для каждого класса, демонстрируются репродукции, фильмы, следует учитывать так же время года.Занятиея на уроках рисование воспитувает художественный вкус.