
- •1. Історія становлення системи управління освітою.
- •2. Сутність, специфіка, основні поняття освітнього менеджменту. Напрями підготовки менеджерів в освіті.
- •3. Закономірності, принципи і фактори управління.
- •4. Сутність поняття “методи управління”. Система методів освітнього менеджменту за в.М.Колпаковим.
- •5. Основні підходи до управління закладами освіти
- •6. Програмно-цільовий підхід до управління.
- •7. Типи управлінської діяльності за в.А.Безпальком.
- •8. Організація як функція управління. Зміст та структура.
- •Складові функції організації
- •9. Організаційні структури управління. Лінійна структура управління.
- •Переваги лінійної структури:
- •10. Організаційні структури управління. Функціональна структура управління
- •11. Організаційні структури управління. Лінійно-функціональна структура управління.
- •12. Організаційні структури управління. Адаптивна структура управління.
- •13. Організаційно-педагогічні методи управління.
- •14. Концептуальна основа управління.
- •15. Процес декомпозиції мети.
- •16. Закони і принципи розвитку навчального закладу.
- •17. Стратегічне управління навчальним закладом. Види і шляхи досягнення стратегій.
- •Види та шляхи досягнення стратегій
- •18. Структурно-функціональні компоненти управлінської діяльності.
- •19. Модель професійної компетентності сучасного керівника навчального закладу.
- •20. Вимоги до керівника закладу освіти.
- •21. Система знань та вмінь керівника навчального закладу.
- •22. Типи лідерів-керівників.
- •23. Характеристика основних стилів керівництва.
- •Теорія ситуативного лідерства ф. Фідлера
- •24. Оцінювання рівня професійної компетентності керівника.
- •25. Річний план роботи директора школи. Алгоритм його аналізу і оцінки.
- •26. Структурування річного плану роботи школи.
- •29. Зміст та етапи прийняття управлінських рішень.
- •30. Контроль як функції управління.
- •31. Планування контролю. Типи та форми контролю.
- •Типи та форми контролю:
- •32. Об'єкти та предмети внутрішньошкільного контролю.
- •33. Етапи контролю як циклічного процесу.
- •34. Моделювання та планування системи контролю.
- •35. Основні способи перевірки діяльності вчителів
- •36. Основи управління інноваційними процесами в навчально-виховному закладі.
- •37. Види та напрями комунікацій в шкільній системі.
- •38. Здійснення інвестицій в освітню діяльність.
- •39. Зміст, основні функції ділового спілкування.
- •40. Стилі та структура ділового спілкування.
- •41. Риторичний інструментарій впливу.
- •42. Невербальні засоби спілкування.
- •43. Бар’єри спілкування. Правила використання проксеміки.
- •44. Організація робочих місць і зон спілкування.
- •45. Способи переконання.
- •46. Правила переконання співрозмовника.
39. Зміст, основні функції ділового спілкування.
Всього існує три види спілкування:
Міжособистісне
Функціонально-рольове (соціальна роль співбесідників)
Ділове.
Види ділового спілкування:
Усне, письмове, з використанням технічних засобів.
Вертикальне, горизонтальне, низхідне, висхідне.
Ділове спілкування – це спілкування з урахуванням соціальної ролі, яке має мету, обмежене в часі та має визначених учасників.
У спілкуванні проявляються такі основні його функції: Інформативно-комунікативна. З нею пов'язані усі процеси, які охоплюють сутність таких складників спілкування, як передача-прийом інформації, відповідна реакція. Регулятивно-комунікативна. Відбувається процес коригування поведінки, коли людина може вплинути на мотиви, мету, програму, прийняття рішень. Афективно-комунікативна. Відбувається взаєморегуляція та взаємокорекція поведінки, здійснюється своєрідний контроль над усією сферою діяльності партнера. Тут можуть реалізуватися можливості навіювання, наслідування, вживаються усі можливості переконання. Зрозуміло, що залежно від тієї чи іншої форми проходить і саме спілкування, від неї залежить його зміст та відповідна поведінка людей. Справжньою культурою ділового спілкування є уникнення приниження та образи партнера.
40. Стилі та структура ділового спілкування.
Ділове спілкування – це спілкування з урахуванням соціальної ролі, яке має мету, обмежене в часі та має визначених учасників.
Стилі ділового спілкування:
Партнерський
Маніпулятивний
Адміністративний
Духовний
Структура спілкування:
Сприйняття партнера
Обмін інформацією
Вплив на партнера.
41. Риторичний інструментарій впливу.
Риторичний інструментарій впливу:
Використання пауз
Гумор, цікаві історії
Ефект перших фраз
Ефект останніх фраз.
42. Невербальні засоби спілкування.
Невербальні засоби спілкування - це система немовних знаків, що слугують засобами для обміну інформацією між людьми.
За Лабунською виділяють такі невербальні засоби спілкування:
Кінесика (жести, міміка тощо)
Просодика та екстра лінгвістика (ритм, темп, сила голосу, релаксація, гумор)
Такесика (поцілунок, обійми, поглажування)
Проксеміка (організація робочих місць, зон спілкування, дистанція спілкування)
43. Бар’єри спілкування. Правила використання проксеміки.
Бар'єр спілкування - це внутрішня перешкода психологічного характеру, що заважає людині успішно спілкуватися
Бар’єри спілкування:
Фізичний (викладач ховаються за кафедру, закривається таким чином від аудиторії; вихід на центр – демонстрація довіри, робота в відкритій позиції)
Гностичний (не адаптована мова до розуміння аудиторії)
Соціальний (постійне підкреслення своєї позиції «зверху»)
Психологічний
Емоційний
44. Організація робочих місць і зон спілкування.
Дистанція спілкування:
Інтимна (0-50 см) – кохані люди
Міжособистісна (50-120 см) - друзі, знайомі
Зона ділових відносин (120-400 см) (соціальна зона)
Публічна (формальна) зона (400-750 см)
Позиції спілкування:
- кутова форма спілкування
- співробітництва
- змагальнооборонна (./:)
- діагональна (незалежна) – обмін інформацією
- круглий стіл.