33. Етапи контролю як циклічного процесу.

Контроль – це функція директора школи, мета якої полягає у перевірці якості навчально-виховного процесу, а також дотримання вимог, норм, правил учасниками навчально-виховного процесу.

Етапи контролю як циклічного процесу:

1. Інформаційно-аналітичний – збір та аналіз певної інформації

2. Прогностичний – передбачення можливих заходів контролю.

3. Організаційно-регулятивний – на цьому етапі директор складає план внутрішкільного контролю.

4. Власне контроль – реалізовуються заходи

5. Регулювання – за наслідками контролю робляться відповідні висновки.

34. Моделювання та планування системи контролю.

Контроль – це функція директора школи, мета якої полягає у перевірці якості навчально-виховного процесу, а також дотримання вимог, норм, правил учасниками навчально-виховного процесу.

Модель – це своєрідна форма відображення, яка містить інформацію про об’єкт.

Моделювання – це специфічний спосіб пізнання результатом.

Вимоги до моделювання:

• Цілеспрямованість

• Відповідність

• Нейтральність

• Цілісність.

Моделювання системи внутрішньошкільного контролю не повинне порушуватися.

Моделювання мети загальних підходів до контролюючої діяльності: системи а) цілі школи — цілі внутрішньошкільного контролю;

б) стиль діяльності — методи контролю;

в) принципи діяльності — принципи контролю;

г) засоби контролю — результати контролю

Планування внутрішньошкільного контролю передбачає такі кроки.

1. Сформулювати мету та завдання контролю.

2. Визначити об'єкти та суб'єкти контролю:

3. З'ясування умов контролю: ресурси часу, кадрів, матеріально-технічні, фі­нансові (визначити їхній обсяг, спрямованість, якість).

4. Визначити методики, методи та форми здійснення контролю.

5. З'ясувати технологію кількісного та критерії якісного оцінювання результа­тів контролю.

6. Встановити форми узагальнення наслідків контролю.

7. Передбачити можливості корекції та оперативного регулювання за результа­тами контролю.

8. Узгодити системи контролю та стимулювання.

9. Підготувати наказ про організацію внутрішньошкільного контролю.

35. Основні способи перевірки діяльності вчителів

Основні способи перевірки (контролю) вчителів:

1. Відвідування вчителя за запрошенням (відкриті уроки)

2. Тематичне відвідування уроку (Керівник відвідує цикл уроків з певної теми)

3. Паралельне відвідування уроку (Керівник відвідує уроки вчителів у пара­лельних класах з однієї теми)

4. Комплексне відвідування уроків (контроль за діяльністю класу впродовж робочого дня)

5. Відвідування уроку із спеціалістом. (Керівник у разі сумнівів або з метою більш глибокого вивчення роботи вчителя запрошує спеціаліста вузького профілю)

6. Відвідування уроку з опитуванням. (Керівник заздалегідь повідомляє вчителя про свої наміри, просить його підготувати контрольні питання для перевірки засвоєного учнями на уроці (або готує завдання сам),)

7. Аналіз шкільної документації.

8. Аналіз продуктів їхньої діяльності