31. Планування контролю. Типи та форми контролю.

Контроль – це функція директора школи, мета якої полягає у перевірці якості навчально-виховного процесу, а також дотримання вимог, норм, правил учасниками навчально-виховного процесу.

Планування контролю передбачає низку етапів:

1. Сформулювати мету та завдання контролю.

2. Визначити об'єкти та суб'єкти контролю.

3. З'ясування умов контролю, ресурсів часу, кадрів (визначення їх обсягу, спрямованості, якості).

4. Визначити методики, методи та форми здійснення контролю.

5. З'ясувати технологію кількісного та критерії якісного оцінювання результатів контролю.

6. Встановити форми узагальнення наслідків контролю.

7. Передбачити можливості корекції та оперативного регулювання за результатами контролю.

8. Узгодити системи контролю та стимулювання.

9. Підготувати наказ про організацію контролю.

Типи та форми контролю:

Контроль – це функція директора школи, мета якої полягає у перевірці якості навчально-виховного процесу, а також дотримання вимог, норм, правил учасниками навчально-виховного процесу.

1. Тип контролю за часом здійснення має такі форми контролю:

• Попередній

• Поточний

• Підсумковий

2. Тип – за широтою охоплення має такі форми:

• Тематичний (вивчення певного питання або проблеми)

• Фронтальний

• Оглядовий (вибірковий) (контроль, який на відміну від тематичного перевіряється на вибір)

3. Тип – за об’єктами – суб’єктами має такі форми:

• Індивідуальний (персональний) – (контроль за роботою однієї особи)

• Тематичноузагальнюючий – (всебічне вивчення якогось питання, проблеми)

• Класноузагальнюючий – (отримати інформацію про стан на­вчально-виховного процесу або якогось питання в певному класі)

• Предметноузагальнюючий (викладання певного предмету у всіх класах)

• Комплексний

4. Тип – за системою стосунків між учасниками навчального процесу має такі форми контролю:

• Адміністративний (організатором виступає адміністрація школи)

• Взаємоконтроль (взаємовідвідування уроків)

• Самоконтроль

32. Об'єкти та предмети внутрішньошкільного контролю.

Контроль – це функція директора школи, мета якої полягає у перевірці якості навчально-виховного процесу, а також дотримання вимог, норм, правил учасниками навчально-виховного процесу.

Внутрішньошкільний контроль є важливою управлінською ланкою в роботі керівників школи.

Основними об'єктами контролю є дотримання правил поведінки, режиму, розпорядку робочого дня, дотримання і виконання своїх прямих посадових обов’язків.

Об’єктами також виступає навчальна, виховна, пізнавальна, методична, наукова, дослідно-пошукова робота.

Суб’єктами контролю є адміністрація школи, вчителі, класні керівники, батьки, учні, педагоги-організатори тощо.

Основними предметами внутрішньошкільного контролю можуть бути:

• контроль за здійсненням обов'язкового рівня освіти;

• контроль за станом викладання та рівнем знань, умінь і навичок учнів;

• контроль за станом виховної роботи та рівнем вихованості учнів;

• контроль за підвищенням науково-теоретичного та методичного рівня вчи­телів;

• контроль за веденням шкільної документації;

• контроль за виконанням державних законодавчих актів, програм та навчаль­них планів, рішень педагогічної ради та наказів по школі;

• контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних норм, техніки безпеки і охоро­ни праці, пожежної безпеки, за роботою щодо попередження травматизму;

• контроль за станом навчально-матеріальної та фінансово-господарської діяль­ності.