Тема 3. Образование как сфера педагогической деятельности

1. Какие компоненты входят в структуру подготовки педагогических работников?

2. Какие качества и свойства личности Вам необходимо развивать у себя в процессе обучения с целью успешного овладения профессией?

3. В чем смысл многоуровневого педагогического образования?

4. К каким видам деятельности готовится выпускник направления подготовки «Педагогическое образование»?

5. На формирование каких компетенций направлено изучение дисциплины «Педагогика»?

6. Раскройте сущность понятий: система непрерывного педагогического образования, федеральный государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования, многоуровневая структура образования, основная образовательная программа.

7. Какие источники самообразования вы считаете наиболее значимыми на этапе обучения в вузе? Почему?

8. В чем сущность профессионального самообразования будущего педагога?

Задания:

1. Представьте в любой удобной для вас форме траекторию вашей самообразовательной деятельности.

2. Заполните тест-таблицу «Карьера в образовании» и выберите свой тип карьеры в образовании.

3. Ознакомьтесь с требованиями к структуре основной образовательной программы бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование».

4. Подготовьтесь к дискуссии на тему: «Какова главная функция образовательных стандартов: задавать достаточно высокий ориентир или устанавливать общий для всех минимальный уровень образования?»

Тема 4. Общая и профессиональная культура педагога

1. Что вы понимаете под общей культурой педагога?

2. В чем сущность понятий культура и педагогическая культура?

3. Какова структура педагогической культуры?

4. Каковы условия формирования педагогической культуры?

5. Раскройте содержание аксиологического компонента педагогической культуры.

6. В чем заключается смысл и содержание технологического компонента педагогической культуры?

7. Объясните смысл и содержание личностно-творческого компонента педагогической культуры.

8. Назовите этапы профессионального становления педагога.

Задание. Напишите эссе по литературному произведению или документальному/ художественному фильму, содержащему педагогическую проблематику.

Методическая подсказка.

Эссе должно включать следующие части, отвечающие требованиям:

1. Краткое содержание, в котором необходимо: четко определить тему и основные тезисы; кратко описать структуру и логику развития материала; сформулировать основные выводы.

2. Основная часть эссе. Эта часть эссе содержит основные положения и аргументацию.

3. Заключение. В нем следует: четко выделить полученные выводы; обозначить вопросы, которые не были решены, и новые вопросы, появившиеся в процессе написания.

4. Библиография.

Пишем эссе.

Определившись со структурой эссе и основной темой каждого абзаца, пишем эссе. Вот некоторые правила, на которые стоит обратить внимание в первую очередь:

• во-первых, вступление должно привлечь внимание читателя и заинтересовать его. Это непросто, поэтому оставь вступление на самый конец. Начни сразу с самого главного;

• тезис обычно ставится либо в начало, либо в конец эссе;

• осторожней с повторениями. Избыточность в тексте – это плохо, но повторение также может усилить твои аргументы;

• каждый абзац должен содержать идею, связывающую его с тезисом. Каждое предложение в абзаце должно быть связано с основной идеей абзаца. Тогда твое изложение станет осмысленным и связным;

• определи адресата, для кого ты пишешь. От этого зависит выбор стиля, лексики, цитат и т. д.

Требования к выполнению задания:

• корректность формулировки названия ( в названии должна прослеживаться затронутая в произведении педагогическая проблема);

• понятное выражение в тексте собственной позиции по выбранной теме;

• знание и понимание теоретического материала (в тексте четко определены рассматриваемые понятия, используемые понятия строго соответствуют теме; корректно используется педагогическая терминология);

• анализ и оценка педагогической проблематики произведения (грамотное использование приемов, анализа, сравнения и обобщения; способность давать аргументированную оценку затронутой в произведении педагогической проблеме);

• построение суждений (ясность и четкость изложения; логика структурирования доказательств; выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; общая форма изложения соответствует жанру эссе);

• оформление работы (аккуратность и соблюдение формальных требований к оформлению; соблюдение требований к оформлению и использованию цитат; соблюдение всех норм русского литературного языка.

• наличие вывода.