Тема 9. Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности

Содержание понятия «конструирования». Традиционные и нетрадиционные формы организации учебной и внеучебной деятельности учащихся. Конструирование различных организационных форм учебной и внеучебной деятельности учащихся.

Решение психолого-педагогических задач различных видов. Моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Содержание понятия «моделирование». Этапы моделирования. Моделирование учебного занятия и воспитательного мероприятия.

Тема 10. Педагогические задачи и их виды

Понятие «педагогическая задача». Виды и типы профессиональных задач. Классификация педагогических задач. Педагогическая задача и педагогическая ситуация. Понятие «проектирование педагогической задачи». Основы композиции: как составлять задачи.

Технология решения педагогических задач. Методы, приемы и способы решения педагогических задач. Оценка решения задачи.

Организация образовательной среды для решения конкретной педагогической задачи.

Тема 11. Психолого-педагогические методы диагностики, прогнозирования и проектирования

Понятие педагогической диагностики. Функции педагогической диагностики, ее значение и виды. Основные психолого-педагогические методики диагностики уровня воспитанности и образованности учащихся.

Методы психолого-педагогической диагностики.

Принципы и основные требования к средствам психолого-педагогической диагностики. Диагностические методики изучения детей. Технологии оценки их достижений.

Понятие прогнозирования. Прогнозирование в образовании. Этапы прогнозирования: предпрогнозная ориентация, построение прогнозной модели, поисковое прогнозирование, нормативное прогнозирование, верификация поискового и нормативного прогнозов, корректировка прогнозов, разработка рекомендаций для планирования и проектирования.

Педагогическое проектирование. Разработка предстоящей деятельности учащихся и педагогов. Формы проектирования: учебные планы, программы, должностные инструкции, календарные планы, планы проведения воспитательных мероприятий.

Понятие мониторинга. Мониторинг в образовании. Виды мониторинга. Формы и способы осуществления мониторинга.

Тема 12. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач

Технологический подход в образовании и причины его появления. Генезис понятия «педагогические технологии» и его современное состояние. Педагогические технологии (подходы к определению): процессуальный, инструментальный, личностный, системный. Назначение, свойства и структура современных педагогических технологий. Основные подходы в классификации педагогических технологий. Технология и методика. Развитие педагогических технологий в современных российских и зарубежных исследованиях.

Тема 13. Характеристика педагогических технологий

Обзор основных педагогических технологий в современных российских и зарубежных исследованиях. Общая характеристика педагогических технологий.

Технологии обучения. Технологии профессионального обучения. Образовательные технологии.

Технологии воспитания. Технологии педагогической поддержки. Технологии оценки достижений.

Информационные и коммуникационные технологии. Технологии дистанционного образования.

Авторские педагогические технологии. Основные современные педагогические технологии – модульное обучение, концентрированное обучение, интерактивные технологии обучения, технология проектного обучения.

Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.