- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Из курса «История»:
- •Из курса «Психология»:
- •Из курса «Философия»:
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Модуль 1. Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли
- •Модуль 2. Теоретическая педагогика. Практическая педагогика
- •Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Тема 1. Педагогика как научная область знаний
- •Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Тема 3. Методология педагогической науки и деятельности
- •Тема 4. Научное исследование в педагогике. Методы педагогического исследования
- •Тема 5. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 6. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 7. Сущность обучения и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 8. Методология и логика практической педагогической деятельности
- •Тема 9. Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности
- •Тема 10. Педагогические задачи и их виды
- •Тема 11. Психолого-педагогические методы диагностики, прогнозирования и проектирования
- •Тема 12. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач
- •Тема 13. Характеристика педагогических технологий
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 2. Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Тема 3. Образование как сфера педагогической деятельности
- •Тема 4. Общая и профессиональная культура педагога
- •Тема 5. История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •Тема 6. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития
- •Тема 7. Ведущие тенденции развития педагогической мысли в России
- •Тема 7.1. Ведущие тенденции развития педагогической мысли в России второй половины XIX-начала XX вв.
- •Тема 7.2. Ведущие тенденции развития педагогической мысли в России XX в.
- •Тема 7.3. Ведущие тенденции развития педагогической мысли в России конца хх начала ххi вв.
- •Тема 8. Основные авторские педагогические системы прошлого
- •Тема 1. Педагогика как научная область знаний
- •Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Тема 3. Методология педагогической науки и деятельности
- •Тема 4. Научное исследование в педагогике
- •Тема 5. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 6. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 7. Сущность обучения и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 8. Методология и логика практической педагогической деятельности
- •Тема 9. Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности
- •Тема 10. Педагогические задачи и их виды
- •Тема 11. Психолого-педагогические методы диагностики, прогнозирования и проектирования
- •Тема 12. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач
- •Тема 13. Характеристика педагогических технологий
- •Темы рефератов для подготовки к практическим занятиям
- •Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Структура контрольной работы № 2
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Структура дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
Вид учебной работы |
Всего зачетных единиц (часов) |
Семестры |
|
4-й |
5-й |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
11 (396) |
|
|
Аудиторные занятия |
170 |
80 |
90 |
лекции |
86 |
40 |
46 |
практические занятия |
84 |
40 |
44 |
семинарские занятия |
- |
|
|
лабораторные работы |
- |
|
|
другие виды аудиторных занятий |
- |
|
|
Самостоятельная работа |
226 |
100 |
126 |
изучение теоретического курса |
114 |
54 |
60 |
курсовая работа |
|
|
|
домашние задания |
40 |
10 |
30 |
подготовка к экзамену |
72 |
36 |
36 |
Вид промежуточного контроля |
|
экзамен |
экзамен |
Содержание и тематическое планирование дисциплины
Дисциплина содержит 2 модуля:
модуль 1 – введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли;
модуль 2 – теоретическая педагогика. Практическая педагогика.
Модуль 1. Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли
Таблица 2
№ п/п |
Разделы учебной дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
|||
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
Консультации |
|||||
1. |
Концептуальные основы педагогической деятельности |
4 |
1 |
2 |
2 |
4 |
еженедельно |
Составление терминологического словаря по теме |
2. |
Профессиональная деятельность и личность педагога |
4 |
2,3 |
4 |
2 |
6 |
Составление профессиограммы |
|
3. |
Образование как сфера педагогической деятельности. |
4 |
3-5 |
4 |
6 |
10 |
еженедельно |
Участие в дискуссии Защита творческой работы по ФГОС по выбору студента |
4. |
Общая и профессиональная культура педагога |
4 |
6-7 |
4 |
4 |
8 |
Презентация эссе (по литературному произведению или художественному фильму соответств. проблематики) |
|
5. |
История образования и педагогической мысли как область научного знания |
4 |
8 |
2 |
2 |
4 |
Тест 1 |
|
6. |
Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития |
4 |
9- 11 |
6 |
4 |
20 |
Заполнение синхронистической таблицы. Составление конспектов первоисточников |
|
7. |
Ведущие тенденции развития педагогической мысли в России |
4 |
11- 16 |
10 |
10 |
20 |
Обсуждение докладов и творческих заданий. Тест 2 |
|
8. |
Основные авторские педагогические системы прошлого |
4 |
16- 20 |
8 |
10 |
28 |
Заполнение синхронистической таблицы. Презентация выбранной педагогической системы |
|
Итого: |
40 |
40 |
100 |
Экзамен |
||||
180 |
||||||||
