Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики

1. Объясните сущность понятий «категория», «термин», «понятие».

2. Раскройте содержание основных категорий педагогики: воспитание, обучение, образование.

3. В чем заключается проблема развития понятийно-терминологического аппарата педагогики?

4. Назовите формы связи педагогики с другими науками и проиллюстрируйте их примерами.

5. Какова структура современной педагогической науки?

Задания:

1. Сравните понятия «развитие личности» и «формирование личности». Результаты представьте в виде таблицы, отразив общее и различное этих понятий.

2. Сравните определения основных педагогических категорий, сформулированных различными авторами. Выберите наиболее удачное, на ваш взгляд, определение каждой категории и запишите его.

3. Проследите динамику развития понятия «образование» в научной педагогической литературе, в законах «Об образовании» (1992-1996 гг.), «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).

4. Составьте глоссарий по теме.

Тема 3. Методология педагогической науки и деятельности

1. Назовите уровни методологического знания и покажите их специфику в педагогике.

2. В чем специфика применения аксиологического подхода в изучении педагогических явлений?

3. В чем специфика применения культурологического подхода в изучении педагогических явлений?

4. Какие еще подходы к изучению педагогических фактов и явлений Вы можете назвать?

5. Назовите уровни методологического знания и покажите их специфику примерами из педагогики.

6. В чем заключается различие между стихийно-эмпирическим и научным познанием?

Задания:

1. Дайте оценку сциентизму как мировоззренческой позиции. Опишите проявления сциентизма в педагогике.

2. Выделите критерии, позволяющие определить уровень методологической культуры педагога. Предложите рекомендации по их измерению.

3. Подготовьте и напишите рецензию на одну статью по педагогической проблематике.

Методическая подсказка.

Логика изложения материала рецензии должна соответствовать типовому плану ее написания: объект анализа; актуальность темы; краткое содержание; формулировка основного тезиса; общая оценка; недостатки, недочеты; выводы.

1. Укажите выходные данные рецензируемого источника (статьи, книги, литературного отрывка и т.д.).

2. Дайте оценку глубины и актуальности темы рецензируемого источника.

3. Приведите сжатое изложение позиции автора рецензируемого источника.

4. Запишите ваше отношение к существу затронутой проблемы. Дайте оценку позиции автора.

5. Проанализируйте индивидуальные особенности стиля автора (доступность, образность, эмоциональность, научность и т.д.).

6. Укажите, для кого бы вы рекомендовали рецензируемый источник.

Требования к выполнению задания:

• соответствие структуры и содержания авторского текста рецензии нормам жанра;

• владение знаниями по вопросу;

• глубина и всесторонность анализа;

• владение педагогической терминологией и культура ее использования;

• видение сферы использования материала в педагогической практике, личностной его значимости;

• соблюдение правила оформления рецензии, с соблюдением всех норм русского литературного языка.