Тема 8. Основные авторские педагогические системы прошлого

1. Научно-педагогическая система Я.А. Коменского и ее философско-методологические основания.

2. Идея технологизации образования Я.А.Коменского.

3. Принципы и задачи реорганизации образования в проекте «энциклопедии наук» Г.В. Лейбница.

4. Проблема государственного контроля над образованием в «Споре факультетов» И. Канта.

5. Влияние естественно-правовой концепции Дж. Локка на педагогику эпохи Просвещения.

6. Идея «естественного и свободного» воспитания в контексте социально-политических воззрений Ж.-Ж. Руссо.

7. Теория «элементарного образования» И.Г. Песталоцци.

8. Теория «воспитывающего обучения» И.Ф. Гербарта.

9. Принципы природосообразности и наглядности в педагогике А. Дистервега.

10. Реформаторская и экспериментальная педагогика, ее основные направления и представители.

11. Влияние на современную педагогику философии экзистенциализма.

12. Влияние на современную педагогику гуманистической психологии.

13. Особенности воспитания «советского человека».

14. Концепции развивающего обучения В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина др..

15. Теория проблемного обучения в работах И.Я.Лернера, М.И. Махмутова и др.

16. Современные поиски новых подходов к решению задач обучения и воспитания.

Задания:

1. Какую из известных вам педагогических систем вы бы выбрали в качестве ориентира при создании собственной педагогической системы? Почему?

2. Изучите какую-либо педагогическую систему и проанализируйте её по схеме: автор педагогической системы; концепция; цели педагогической системы; содержание педагогической системы; особенности деятельности педагога; особенности деятельности обучающегося; особенности общения в рамках системы; особенности взаимодействия с окружающей средой. Подготовьте презентацию.

Модуль 2. Теоретическая педагогика. Практическая педагогика

Тема 1. Педагогика как научная область знаний

1. Дайте определение понятий наука, искусство, технология.

2. В чем заключается сущность научно-педагогического знания?

3. Что такое педагогическая теория и педагогический факт? Приведите примеры.

4. Что понимается под объектом, предметом, функциями и задачами педагогики?

5. Назовите основные отрасли педагогического знания. Сформулируйте задачи каждой отрасли.

6. Педагогика использует понятия других наук. Почему при этом она является самостоятельной наукой?

Задания:

1. Педагогика это наука, искусство или технология? Обоснуйте свою точку зрения. Приведите доказательства. Представьте структуру системы педагогических наук.

2. Подберите отрывки из научных и художественных текстов по одной из тем «Функции педагогической науки», «Связь педагогики с философией, социологией, медициной, кибернетикой и другими науками».

3. Исходя из известных Вам тенденций развития общества и педагогической мысли, попробуйте определить перспективы развития системы наук о человеке: значение каких наук возрастает? Какие новые научные дисциплины могут (или должны) появиться? Докажите Ваши прогнозы.