Тема 5. История образования и педагогической мысли как область научного знания

1. Что являлось основной целью первобытнообщинного воспитания, в каких формах и кем оно осуществлялось?

2. В чем состоит роль народной педагогики в развитии педагогики?

3. Какова роль религии в развитии педагогики?

4. Назовите основные этапы развития педагогики как науки. Объясните, в чем состоит специфика каждого этапа.

Задание. Подберите доказательства того, что фольклор являлся «учебником» жизни.

Тема 6. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития

1. Какие педагогические идеи зародились в Древнем мире и были развиты впоследствии?

2. Каковы основные факторы возникновения и развития организованных форм воспитания и обучения в странах Древнего Востока?

3. Охарактеризуйте агонально-аристократическую культуру воспитания в архаичной Греции.

4. Каковы особенности воспитания и образования в эллинскую и римскую эпохи?

5. Охарактеризуйте основные факторы становления средневековой образовательной традиции?

6. Каково отношение Церкви к идеалам античной образованности?

7. Каковы особенности средневековых культурно-образовательных возрождений? В чем их отличия от итальянского Ренессанса?

8. Какова роль Церкви в становлении средневекового университета?

9. Охарактеризуйте развитие педагогической мысли и образования в эпоху Возрождения.

10. Выделите основные направления реформирования христианской школы периода Реформации и Контрреформации.

11. Какие основные идеи присущи педагогической мысли Западной Европы Нового времени и эпохи Просвещения?

12. Какие положения научно-педагогической системы Я.А. Коменского позволяют считать его основателем науки педагогики?

13. Охарактеризуйте развитие педагогической мысли и образования за рубежом в Новое и Новейшее время.

Задание. Заполните синхронистическую таблицу: Сократ, Платон, Аристотель... Запишите в таблицу их основные идеи, значение для современности.

Педагог/философ	Основные идеи/труды	Значение для современности

Тема 7. Ведущие тенденции развития педагогической мысли в России

1. Какие черты славянской педагогики сохранились до наших дней и почему?

2. Какую роль сыграло принятие христианства в развитии образования на Руси?

3. Какие педагогические идеи содержатся в памятниках литературы XI-XIII вв.?

4. Какова роль монастырей в сохранении и развитии «учения книжного» на Руси?

5. Какие основные подходы к образованию сложились на Руси к XVII в.?

6. Как повлияла на развитие образования идея «Третьего Рима»?

7. Проанализируйте особенности воспитания и обучения в Московской Руси в XIV-XVI вв.

8. Назовите и охарактеризуйте ведущие направления воспитания и обучения в России XVII в.

9. Каково значение Собора 1667 г. для становления основ светского образования?

10. Какими новыми чертами отличалась школа XVIII в. в Российской Империи?

11. Каковы основные черты «Просвещение Петрова»? Охарактеризуйте образовательные учреждения периода правления Петра I.

12. В чем состояли особенности «Просвещенного абсолютизма» периода правления Екатерины II?

13. Назовите основные направления развития российской педагогики XVIII в.

14. Каковы были особенности развития образования до 60-х гг. XIX в.?

15. Какие цели и задачи преследовались учебно-воспитательными заведениями закрытого типа?

16. Чем можно объяснить успехи воспитания в Царскосельском лицее?

17. Покажите, как согласно «Уставу учебных заведений» (1804г.) должны были реализоваться принципы системы российского просвещения: бессословность, бесплатность, преемственность.

Задание. Подготовьте доклады по темам:

Воззрения В.Н. Татищева на проблемы воспитания и образования.

Деятельность В.Н. Татищева в области развития профессионального образования.

Научная и просветительская деятельность М.В. Ломоносова.

Программа организации высшего и среднего образования в России М.В. Ломоносова.

И.И. Бецкой как теоретик и организатор учебно-воспитательных заведений нового типа.

Проект воспитания «новой породы людей» И.И. Бецкого.