- •Соціально-психологічна адаптація в житті підлітка
- •Методика дослідження соціальної адаптованості
- •Протокол № 1 Методика дослідження соціальної адаптованості
- •Тест « Визначення особистісної адаптованості школярів
- •Власне « я »
- •Протокол №2 Тест « Вивчення особистісної адаптованості школярів»
- •Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації в адаптації н. Лусканової
- •Протокол№3 Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації в адаптації н.Лусканової
- •Протокол №4 Анкета «Молодь і протиправна поведінка»
- •Протокол №5 Визначення схильності до адиктивної, агресивної, деліквентної поведінки (а. Н. Орел)
- •Загальні висновки та рекомендації
Протокол №5 Визначення схильності до адиктивної, агресивної, деліквентної поведінки (а. Н. Орел)
Дата: 27.11.12.
Мета: вимірювання готовності (схильності) підлітків до реалізації різних форм поведінки, що відхиляється.
В діагностиці приймало участь 11 учнів.
В результаті дослідження були отримані такі результати :
Шкали |
||||||||
№ |
П.І. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 |
Дьяконов В. |
11 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
Бакакін В. |
3 |
3 |
7 |
4 |
9 |
6 |
7 |
3 |
Цілинко В. |
4 |
6 |
13 |
10 |
12 |
5 |
12 |
4 |
Алексеенко Ю |
1 |
6 |
11 |
6 |
9 |
10 |
7 |
5 |
Моцарєв В. |
4 |
5 |
9 |
5 |
4 |
2 |
9 |
6 |
Жадан С. |
3 |
5 |
10 |
11 |
10 |
11 |
12 |
7 |
Іншеницький Л. |
5 |
4 |
7 |
4 |
7 |
8 |
3 |
8 |
Федорченко О. |
2 |
8 |
5 |
10 |
9 |
8 |
8 |
9 |
Піскунов А. |
3 |
4 |
5 |
8 |
5 |
3 |
2 |
10 |
Корнілов А. |
4 |
9 |
11 |
14 |
17 |
11 |
12 |
11 |
Масалов Д. |
4 |
6 |
8 |
8 |
11 |
7 |
7 |
12 |
Григорьєв |
4 |
6 |
10 |
10 |
14 |
9 |
7 |
|
|
4 |
5.25 |
8.25 |
7.75 |
9.08 |
6.75 |
7.3 |
\
Результати дослідження вираженності психологічної характеристики
Шкали |
вираженість психологічної характеристики |
% |
Шкала установки на соціальну бажаність (службова шкала) |
2 |
16.6 |
Шкала схильності до подолання норм і правил |
6 |
50 |
Шкала схильності до адиктивної поведінки |
8 |
66.6 |
Шкала схильності до самоушкоджуючої і саморуйнівної поведінки |
7 |
58.3 |
Шкала схильності до агресії та насильства |
5 |
41.6 |
Шкала вольового контролю емоційних реакцій |
7 |
58.3 |
Шкала схильності до деліквентної поведінки |
5 |
41.6 |
В ході дослідження було виявлено такі показники по шкалам:
Шкала установки на соціальну бажаність (службова шкала) - 16.6
Шкала схильності до подолання норм і правил - 50%
Шкала схильності до адиктивної поведінки - 66.6%
Шкала схильності до самоушкоджуючої і саморуйнівної поведінки – 58.3 %
Шкала схильності до агресії та насильства – 41.6 %
Шкала вольового контролю емоційних реакцій - 58.3%
Шкала схильності до деліквентної поведінки – 41.6 %
Таблиця переводу «сирих даних» в Т – бали
|
|
Т- бали |
||||||
№ |
П.І. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 |
Дьяконов В. |
89 |
27 |
33 |
29 |
27 |
26 |
34 |
2 |
Бакакін В. |
55 |
34 |
42 |
32 |
43 |
44 |
46 |
3 |
Цілинко В. |
58 |
43 |
56 |
48 |
51 |
58 |
57 |
4 |
Алексеенко Ю |
44 |
43 |
50 |
37 |
43 |
58 |
46 |
5 |
Моцарєв В. |
58 |
40 |
46 |
35 |
31 |
30 |
50 |
6 |
Жадан С. |
50 |
50 |
42 |
48 |
43 |
51 |
48 |
7 |
Іншеницький Л. |
55 |
37 |
37 |
43 |
34 |
33 |
34 |
8 |
Федорченко О. |
58 |
53 |
50 |
59 |
62 |
62 |
57 |
9 |
Піскунов А. |
58 |
43 |
44 |
43 |
48 |
48 |
46 |
10 |
Корнілов А. |
55 |
40 |
48 |
51 |
46 |
62 |
57 |
11 |
Масалов Д. |
62 |
37 |
42 |
32 |
39 |
62 |
37 |
12 |
Григорьєв |
58 |
43 |
48 |
48 |
55 |
55 |
46 |
Висновки. В результаті дослідження схильності до афективної, агресивної, деліквентної поведінки більш вираженой психологічної характеристикой є схильність до адективної поведінки, що складає 66.6 % (8) учнів. При переведені « сирих балів» в Т – бали, було видно що у 5 чоловік хороший соціальний контроль поведінкових реакцій та 3 учні, які схильні до уходу від реальності за допомогою зміни свого психічного стану, про схильність до ілюзорно-компенсаторного способу вирішення особистісних проблем. Крім того, ці результати свідчать про орієнтацію на чуттєву сторону життя, про наявність «сенсорної спраги», про гедоністично орієнтовані норми і цінності.
Також не менш вираженой є шкала схильності до самоушкоджуючої і саморуйнівної поведінки 58.3%(7) учнів, з яких 2 учні (Корнілов А., Федорченко О.) мають низьку цінність власного життя, схильність до ризику, виражену потребу в гострих відчуттях, про садо-мазохістські тенденції та 5 учнів які мають відсутність готовності до реалізації саморуйнівної поведінки, відсутність тенденції до соматизації тривоги, відсутність схильності до реалізації комплексів провини в поведінкових реакціях. Та шкала вольового контролю емоційних реакцій 58.3% (7) учнів з них 1 учень (Піскунов А.) має жорсткий самоконтроль будь-яких поведінкових емоційних реакцій, чуттєвих потягів та 6 учнів мають слабкість вольового контролю емоційної сфери, небажання або нездатність контролювати поведінкові прояви емоційних реакцій. Крім того, мають схильність реалізовувати негативні емоції безпосередньо в поведінці, без затримки, несформованість вольового контролю своїх потреб і чуттєвих потягів.
