Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації в адаптації н. Лусканової
Мета: дослідження рівня шкільної мотивації в адаптації .
Інструкція. Зараз я задам декілька запитань про те, як ви себе почуваєте в школі: що подобається,а що – ні . На кожне запитання ви можете відповісти «так» (+) або «ні» (-). В анкеті не має «правильних» чи « неправильних» відповідей. Відповідайте так, як ви відчуваєте.
Запитання анкети
Тобі подобається в школі чи не дуже?
Вранці, коли ти прокидаєшся, ти завжди з радістю йдеш до школи чи тобі хочеться залишитися вдома?
Якби вчитель сказав, що завтра в школу не обов’язково приходити всім учням ти б пішов у школу або залишився вдома?
Тобі подобається, коли у вас немає якого-небудь уроку?
Ти хотів би, щоб не задавали домашніх завдань?
Ти хотів би, щоб у школі залишилися тільки перерви?
Ти часто розповідаєш про школу батькам?
Ти б хотів ,щоб у тебе був менш суровий учитель?
У тебе в класі багато друзів?
Тобі подобаються однокласники?
Протокол№3 Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації в адаптації н.Лусканової
Дата: 13.11.12
Мета: дослідження рівня шкільної мотивації в адаптації .
Хід роботи:
1. підготовка психодіагностичного матеріалу;
2. проведення методики;
3. обробка отриманих результатів та написання висновку.
Досліджувані: учні 10 класу, у кількості 15 чоловік.
Результати дослідження рівня шкільної мотивації в адаптації Н.Лусканової
№ |
П.І. |
Показник адаптованості |
Рівні шкільної адаптованості |
1. |
Плотник В. |
24 |
Серенній |
2. |
Погорелець К. |
21 |
Серенній |
3. |
Дьяконов В. |
21 |
Серенній |
4. |
Бакакін В. |
21 |
Серенній |
5. |
Іншеницекий О. |
21 |
Серенній |
6. |
Моцарев В. |
18 |
Зовнішня мотивація |
7. |
Цілинко В. |
18 |
Зовнішня мотивація |
8. |
Піскунов О. |
18 |
Зовнішня мотивація |
9. |
Масалов Д. |
18 |
Зовнішня мотивація |
10. |
Федорченко О. |
18 |
Зовнішня мотивація |
11. |
Тугарін Е. |
15 |
Зовнішня мотивація |
12. |
Мишелов А. |
15 |
Зовнішня мотивація |
13. |
Алексеєнко Ю. |
15 |
Зовнішня мотивація |
14. |
Жадан С. |
9 |
Шкільна дезадаптація |
15. |
Корнілов А. |
6 |
Шкільна дезадаптація |
Показник рівня шкільної мотивації в адаптації у відсотках (%)
Висновки. За результатами дослідження 33.3% з них 5 учнів мають середній рівень шкільної адаптованості,то про них можна сказати, що вони знаходяться в хороших відносинах з однокласниками та вчителями, цілком здатні засвоювати матеріал,який пропонують на уроках, однак самостійна робота у них не йде. Для них важливо в школі не пізнання, а сам статус, і вони зацікавлені не стільки у вивчені нового скільки робити все за правилами. Добре виконують те, що для них є цікавим, у них слабо розвинена самостійність у тих справах, які не становлять безпосереднього інтересу.
53.3% з них 8 учнів що має зовнішню мотивацію виконують роботу за вимогою і не припиняють її лише через острах покарання або сподівання на винагороду. Їх поведінка є нестійкою, вона зникає разом із підкріпленням. Вони обирають найпростіші завдання для швидкого отримання винагороди, при цьому знижується якість та швидкість виконання творчих завдань.
13.3% з них 2 учні, що мають шкільну дезадаптацію,тобто присутнє відхилення у навчальній діяльності, утруднення у навчанні, конфлікти з однокласниками.