12. Учебно-историч картины. Методика работы с картинами. Портрет в преп-ии истории.

Виды и мет-ка работы: 1.Событийные картины- Отражены важные события, неповторимые факты общественной жизни военные события. Приемы: Яркий рассказ учителя; Сочетание картины с документом; Картина и чтение отрывка из художественного произведения.2. Типологическая картина. – отражены исторические явления типичные для изучаемой эпохи: бытовые сцены. Повседневные эпизоды хоз жизни. Пр-ы: Беседа( Картина является средством самостоятельного приобретения знаний); Оживление сюжета; Сочетание с документом. 3. Исторический пейзаж- Изображение мест связанных с историческими событиями(Древних городов, сооружений, археологич памятников и ансамблей). При-ы: Описание; Объяснение; Сочетание с печатным текстом.4. Исторический портрет- Изображение конкретных исторических личностей. Пр-ы: Характеристика; Сочетание с документом; Худ литература. Худ картина: Урок истории: название картины, автор, содер-е картины, коротко остановиться на изо сре-вах. Урок по истории кул-ры: автор, биографич сведения об авторе, работа с картиной(сюжет, изо сре-ва), показать еще неск-ко картин этого худ-ка, судьба картины. Виды портретов: 1.Сюжетный портрет.-Портретное изображение, включенное в сюжетную или бытовую композицию характерную для жизни или деятельности личности(переход суворова ч\з альпы) 2. Групповой портрет- Изображение более 2х лиц на портрете. Дает возможность сопоставлять сравнивать и давать характеристики лицам, изображенным на портрете.(военный совет в филях). 3. Героический портрет- Показать значимость исторического деятеля(портрет жукова) 4. Интимный Реалистический портрет- Используется для показа внутреннего мира человека, Характеристики личности героя(портрет мусоргского).Методические требования. 1. Характеристика исторической личности, как правило занимает немного времени. А работа с портретом составляет лишь один из моментов этой работы. Поэтому надо умело и убедительно подчеркнуть самое существенное и выразительное в содержании портрета.2. Необходимо начинать с главного: характеристики внутреннего облика, выраженного в чертах лица, позе, жесте и лишь после перейти к деталям одежды.3. Давая хар-ку необходимо остановиться и на бытовых деталях: одежде, прическе, окружающей обстановке, если это поможет раскрыть соц положение и облик деятеля.4. Можно использовать отзывы и воспоминания современников исторического деятеля. 5. Полезно сочетать портрет как наглядное пособие с текстом. Высказыванием самого деятеля. Которые служат самохарактеристикой. Материалом для характеристики по портрету могут служить исторические докуенты содержащие описание внешнего облика истор деятеля. Выразительный материал для воссоздания облика исторического деятеля по портрету можно найти в худ лит-ре. Приемы: Описание; Сравнение. (портреты Пушкина); Анализ портрета как произведения искусства; Беседа по портрету; Узнай исторического деятеля. Задания : Описание портрета с сообщением об истор лице; Сообщение по портрету с постановкой перед докладчиком различных вариантов познавательных задач.: Характеристика историч деятеля с использованием портрета; Дать характеристику его деятельности с использованием портрета; Дать анализ портрета как произведения искусства.