40. Требования к написанию творческих работ по истории: эссе, ист.Сочинение, реферат.

Эссе – письменная работа содержащая самост. размышления и суждения учащихся по поводу неоднозначных ист. проблем. Требования: 1)Краткость; 2)Формулировка проблемы на теорет. уровне; 3)Логичность и самостоятельность рассуждений; 4)Умение аргументировать высказанное суждение фактами, свидетельствами ист-в; 5)Правильное использование понятийного аппарата; 6)Отсутствие искажения инф-ции; 7)Оригинальность идей автора; 8)Умение сделать вывод: 1-Я считаю что … дает ответ на вопрос; 2-Т.о., я прихожу к выводам … ///Методика написания ист.сочинения: д б запланировано заранее в тематич плане; предварит урок: для сочи-я факты, спол-е наглядных средств и привличение доп ли-ры; лучше чтобы ученики составили рассказ устно, был в рассказе сюжет(повествуя от имени персонажа). На след урок рассказ 2-х уч-в, обсудить план предстоящего сочинения; уч-ль д прочитать образец написания сочинения.

Реферат – высш.форма самост.работы уч-ся; предп-т не пересказ события, а попытку дать самост.ответ на ту или иную ист.проблему. Требования: 1)не менее 10 листов; 2) печатаются с одной стороны; 3)обложка оформл-ся согласно ГОСТу; 4)вторая страница оглавление(план реферата с сообщением стр.); 5)с нов.страницы кажд. §; красн.строка, слево поле прошуровать; 6)обязат-но список лит-ры, сначала ист-ки, затем лит-ра, обязательно ссылки в реферате на использ.лит-ру.

42. Воспитательные аспекты в обучении истории.

Воспитательные цели обучения. Определяют, какой вклад в формирование патриотического, нравственного и эстетического воспитания вносит данный урок.///1)Патриотическое воспитание. Должно проходить на всех уроках, даже зарубежной истории; 2)Нравственное воспитание. (долг, честь, доброта, дружба); 3)Трудовое воспитание. Не только физический труд. 4)Эстетическое воспитание. Дает учащимся элементарные умения разбираться в произведении искусства. Формирование эстетической культуры; 5)Правовое воспитание. Воспитывается правосознание, законопослушание, правозащищенность.///Уроки истории дают возможность закладывать элементы экологической, политической, экономической культуры. Формируется у школьников, миролюбие, толерантность. ///Факторы, определяющие реализацию воспитательных целей: 1)Отбор исторического материала. Содержание; 2)Эмоциональная окра. Воспитательная деятельность знаний во многом зависит от убедительности и эмоциональности их раскрытия; 3)Для учащихся должны быть убедительны выводы, сделанные на основе фактов; 4)Важно личное эмоциональное отношение к историческим деятелем. Эмпатия – уметь поставить себя на место другого; 5)Одно из важных условий реализации воспитательной цели является создание у школьников живых и ярких образов./// Летом 2007 года проходила всероссийская конференция «Актуальные вопросы преподавания новейшей истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях»: 1) Самоуважение; 2)Не должно быть антироссийского курса российской истории; 3)Мы должны гордиться непростой историей своей страны; 4)Нам предстоит понять, что представлял собой совет. союз в нашей истории; 5)Почему народ нашей страны не защитил страну от распада в начале 90гг.; 6)Система ист. обр-я должна форм-ть общ. идентичность – ед-во народа, понимание места нашей страны в мировом пространстве; 7)Необходимо формировать через курс истории систему ценностей: а)Россия страна великой истории, Россия страна трагической истории; б)Россия участвовала во всех мировых событиях; в)Россия часть Европы; 8)История влияет на формирование гражднско-патриотической личности. Поэтому историю надо преподавать не как историю проблем и ошибок, а как историю семьи!!!Главная задача – преподавать великую историю великой страны.///Ф-ры, опред-щие реал-цию воспит.целей: 1)отбор ист.материала; 2)воспит. действит-ть ист.знаний во многом зависит от убедит-ти и эмоц-ти раскрытия; 3)личн.эмоц.отнош-е уч-в, чувство эмпатии; 4)создание жив. и ярких образов.///Метод.приемы, реал-ции воспит.целей: 1)исп-е учеб.картин, репродукция произведений, просмотр док-в, фото, киноф-в; 2)умелый отбор учит-м и приведение ярких и убедит. образов; 3)включ-е опр.ряда нравств.понятий; 4)усилен.вним-е харак-м выд-ся ист.лич-тей; 5)благород.поступок людей прошлого и современ-ти; 5)сюжет.рассказ по разн.достиж-м в области науки, к-ры.