- •І зміст та завдання педагогічної практики “пробні уроки та заняття”
- •Іі освітня галузь “здоров’я і фізична культура”
- •Структура уроку фізичної культури
- •2.2 Основні етапи підготовки уроку фізичної культури
- •2.3 Схема аналізу уроку фізичної культури
- •III методика навчання стройовим командам
- •VI правила написання зрв. Способи навчання зрв
- •4.1 Зразок комплексу зрв без предметів
- •4.2 Зразок комплексу зрв з палицею
- •4.3 Зразок комплексу зрв зі скакалкою
- •4.4 Зразок комплексу вправ для формування правильної постави
- •4.5 Терміни загальнорозвиваючих вправ
- •V зразки написання конспектів уроку фізичної культури
- •Vі основні рекомендації до проведення спортивних заходів
- •6.1 Зразок написання сценарію спортивного заходу "Козацькі забави"
- •Хід свята:
- •VII література
- •Орієнтовна сітка розподілу програмового матеріалу в навчальних годинах для уроків фізичної культури
- •Головними вимогами до сучасного уроку фізичної культури є:
- •Тестові завдання для оцінювання теоретичних знань учнів 2-4 класів Тести для учнів 2-х класів
- •Теоретичні тести для учнів 3-х класів
- •Теоретичні тести для учнів 4-х класів
- •Умови виконання вправ для визначення динаміки змін показників розвитку фізичних якостей
- •1. Спринтерський біг до 30 м
- •2. Стрибки у довжину з місця
- •3. Біг на середні та довгі дистанції
- •4. «Човниковий» біг (4 х 9 м)
- •5. Нахил тулуба вперед із положення сидячи
- •6. Підтягування
- •6.1. Підтягування у висі (хлопці)
- •6.2. Підтягування у висі лежачи (хлопці, дівчата)
- •Інформація для вчителя фізичної культури щодо олімпійської тематики
- •Легенди і міфи Стародавньої Греції
- •Відродження сучасних Олімпійських ігор
- •Олімпійські символи і церемонії
2.3 Схема аналізу уроку фізичної культури
Місце мети уроку в системі вивчення навчального матеріалу.
Відповідність плану-конспекту відвідуваного уроку до календарного плану.
Організація уроку: місце проведення уроку, забезпеченість обладнанням та інвентарем (особливо нестандартним), спортивна форма вчителя (його зовнішній вигляд), санітарно-гігієнічне забезпечення уроку.
Конкретність визначення мети уроку в плані-конспекті та доступність постановки завдань уроку перед учнями класу, їх актуалізація та зв'язок з іншими уроками.
Робота вчителя з виховання постави учнів, виховання навичок стройових вправ, чіткість команд, зауваження і виправлення помилок в учнів, тон зауважень.
Послідовність підготовчої частини уроку: стройовий тренаж і його зв'язок з іншими уроками, наявність коригуючих вправ, поступовість росту фізичного навантаження, послідовність загальнорозвиваючих вправ, наявність спеціальних підвідних вправ та їхня відповідність меті уроку, емоційність початку уроку.
Розв'язання завдань уроку в основній частині: освітнє забезпечення уроку вчителем (теоретичне роз'яснення техніки вправ, можливих помилок та їх застереження, ілюстрація і демонстрація техніки вправ), володіння технікою вправ фактичного матеріалу самим учителем та настирливість учителя причини успіхів і невдач, накреслити шляхи подальшого вдосконалення педагогічної майстерності вчителя.
Загальний рівень теоретичної поінформованості учнів класу, рухових умінь і навичок, фізичної підготовленості дівчат і хлопців.
Освітня, рухова та загальна щільність уроку, її відповідність до конкретного типу уроку.
Індивідуалізація навчання і виховання на уроці, способи активізації пізнавальної та рухової діяльності учнів на уроці.
Доцільність і раціональність форм організації діяльності та методів навчання учнів на уроці.
Забезпечення вчителем свідомого засвоєння знань, умінь і навичок, виховання позитивного мотиву спортивної діяльності в дітей, їх активність на уроці.
Володіння вчителя класом, його спостережливість за роботою учнів, передбачливість і попередження травм, вміння вчителя допомагати учням.
Використання унаочнень, роздаткового матеріалу, технічних засобів навчання.
Уміння вчителя розв'язувати педагогічні ситуації на уроці.
Зняття психологічного і фізичного навантаження з учнів у заключній частині.
Аналіз учнівської діяльності вчителем, підсумок уроку (чого навчилися, що не вдалося, кому і з яких причин, що потрібно для цього в майбутньому, що буде вивчатись, виховуватись і вдосконалюватись на наступному уроці).
Рівень засвоєння учнями навчального матеріалу, що вивчався на уроці.
Оцінка вчителем діяльності учнів на уроці, мотивація обов'язково виставлених оцінок.
Доцільність виставлених оцінок.
Домашнє завдання, його доцільність, доступність та індивідуалізація.
Закінчення уроку: емоційний стан класу, організоване залишення місця занять, стан залишеного місця занять, вчасне закінчення уроку.