Укладачі:

Прокопенко Ю.С.

Антоненко - Миргородська А.М.

Рецензенти:

Куц О.С. - викладач кафедри теорії і методики фізичного виховання Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, професор.

Сухостат В.М. – учитель фізичної культури ліцею №4 м.Кременчука, учитель – методист.

Методичний довідник з фізичної культури: навчально-методичний посібник з фізичної культури для підготовки студентів до уроків педагогічної практики «Пробні уроки» (спеціальність 5.01010201 «Початкова освіта») / укладачі Антоненко – Миргородська А.М., Прокопенко Ю.С.; Кременчуцьке педагогічне училище ім. А.С. Макаренка. – Кременчук, 2012. – 64 С.

Прокопенко Ю.С.

Антоненко - Миргородська А.М.

У навчально-методичному посібнику розкриваються основні завдання та зміст предмета «Фізична культура» освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура». Студенту-практиканту даються практичні поради для якісної підготовки пробних уроків: зразки конспектів уроку, орієнтовні комплекси загальнорозвивальних вправ, навчальні нормативи та вимоги, інформаційний матеріал, положення про проведення спортивних свят.

Особлива увага приділяється формуванню в студентів професійної і здоров’язбережувальної компетентності, яка на практиці забезпечить оволодіння учнями відповідними компетенціями. Для цього в зміст посібника включенні державні документи: Державний стандарт загальноосвітньої початкової школи, Програма «Фізична культура. 1-4 кл.».

Мовний редактор: Прокопов Д.Ю.

Комп’ютерний набір: Миколенко О.В.

Комп’ютерна верстка: Глова Г.С.

ЗМІСТ

і	Зміст та завдання педагогічної практики «Пробні уроки та заняття»	3
іі	Головні вимоги до сучасного уроку фізичної культури	5
	2.1 Структура уроку фізичної культури	5
	2.2 Основні етапи підготовки уроку фізичної культури	6
	2.3 Схема аналізу уроку фізичної культури	8
ііі	Методика навчання стройовим командам	10
IV	Правила написання ЗРВ. Способи навчання ЗРВ	11
	4.1 Зразки комплексів ЗРВ без предметів	11
	4.2 Зразки комплексів ЗРВ з палицею	12
	4.3 Зразки комплексів ЗРВ зі скакалкою	13
	4.4 Вправи для формування правильної постави.	14
	4.5 Терміни загальнорозвиваючих вправ	15
V	Зразки написання конспектів уроку фізичної культури	17
VI	Основні рекомендації до проведення спортивних заходів	32
	6.1. Зразок написання сценарію спортивного заходу	32
VII	Література	35
VIIі	Додатки	36
	8.1 Орієнтовна сітка розподілу програмового матеріалу в навчальних годинах для уроків фізичної культури	36
	8.2 Тестові завдання для оцінювання теоретичних знань учнів 2-4 класів	58
	8.3 Умови виконання вправ для визначення динаміки змін показників розвитку фізичних якостей	61
	8.4 Інформація для вчителя фізичної культури щодо олімпійської тематики	63

І зміст та завдання педагогічної практики “пробні уроки та заняття”

Педагогічна практика “Пробні уроки та заняття в школі” проводиться у VI-VII семестрах в період теоретичного навчання після вивчення або паралельно з вивченням теорії навчання та фахових методик.

Метою педагогічної практики “Пробні уроки в школі” є:

• вироблення у практикантів професійних умінь і навичок організації навчального виховного процесу на уроці;

• формування в студентів особистісної готовності до роботи вчителем початкових класів;

• формування вмінь організовувати і проводити навчальну роботу з молодшими школярами.

Основними завданнями практики є:

• виховання особистісно-мотиваційної готовності студентів педагогічногоучилища до роботи вчителя початкових класів;

• формування вмінь і навичок спостерігати навчально-виховний процес та аналізувати його результати;

• вивчення практикантами змісту і системи планування навчальної роботи учителя початкової школи;

• вироблення практичних професійних вмінь і навичок організації та здійснення навчально-виховної роботи з учнями;

• навчання студентів творчому застосуванню на практиці знань, отриманих при вивченні психолого-педагогічних дисциплін і фахових методик;

• оволодіння студентами методами, прийомами і засобами проведення уроків, занять, а також навичками керівництва пізнавальною діяльністю школярів відповідно до їх вікових та індивідуальних особливостей.

Зміст педагогічної практики

У процесі проходження практики студенти повинні виконати такі види діяльності в початкових класах:

1. Ознайомлення з організацією навчально-виховного процесу в початковій школі, з роботою досвідчених учителів.

2. Написання конспектів пробних уроків і позакласних занять.

3. Проведення пробних уроків і позакласних занять.

4. Спостереження та аналіз пробних уроків, занять практикантів підгрупи.

5. Ведення документації практики.

6. Виготовлення наочності, дидактичного матеріалу.

7. Вивчення вікових та індивідуальних особливостей молодших школярів.

8. Індивідуальна робота.

У процесі підготовки до педагогічної практики та її проведення студенти повинні знати:

• структуру і зміст навчального плану та навчальних програм початкової школи;

• структуру і зміст планування учителем початкових класів навчальної роботи з молодшими школярами;

• методи навчання учнів;

• види домашніх завдань та ступінь самостійності учнів при їх виконанні;

• структуру і зміст різних типів уроків, методику їх підготовки і проведення;

• зміст і особливості організації позакласної навчальної роботи з предметів початкової школи.

У ході педагогічної практики “Пробні уроки в школі” студенти повинні оволодіти такими уміннями:

• планувати уроки і позакласні заняття з предметів, розробляти конспекти уроків;

• працювати з методичною літературою, шкільними підручниками і програмами, творчо осмислювати матеріал, добирати наочні посібники до уроків та занять;

• обирати найбільш ефективні форми, методи та прийоми проведення уроків і позакласних занять з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів;

• дотримуватися санітарно-гігієнічних норм і правил в класі;

• здійснювати самоаналіз та самооцінку результатів власної діяльності, а також аналізувати пробні уроки і заняття інших практикантів своєї групи, записуючи спостереження та аналіз в щоденник по практиці;

• готувати дидактичне обладнання до уроків і виховних заходів.

Обов’язкові результати практики:

1. Вміти планувати і проводити уроки і позакласні заняття з різних предметів.

2. Використовувати найбільш ефективні методи, форми і прийоми навчання.

3. Враховувати особливості фізичного і психічного розвитку школярів при виборі форм і методів роботи на уроках.

4. Грамотно записувати дані спостережень у щоденнику, аналізувати їх.

5. Організовувати учнів, створювати робочу атмосферу, підтримувати інтерес і свідому дисципліну молодших школярів.

6. Проявляти винахідливість, педагогічний такт в різних педагогічних ситуаціях.

7. Проводити індивідуальну та диференційовану роботу.

Фізична культура – предмет, що створює умови для формування у людини ціннісних орієнтацій щодо культури здоров’я і здорового способу життя, виховання потреби та звички займатися фізичною культурою та спортом, прагнення досягти оптимального рівня особистого здоров’я, фізичного розвитку, рухових якостей, морально-вольових рис характеру та психологічної підготовки до ведення активного життя та професійної діяльності.

На сучасному етапі розвитку суспільства постає потреба інтенсивного розвитку фізичного виховання для підвищення рівня фізичної витривалості, здоров’я та захисних функцій організму.