2. Бесіда з елементами дискусії. Робота з текстом

• Кажуть, що двох однакових людей і характерів не буває навіть в одній родині. Яким був і до кого вдався Михайло, а в кого Сава?

• Чому Марійка любила більше Михайла, ніж Саву, хоча Сава був схожий на неї?

• Доведіть на основі 9 – 13 розділів, що в Сави бореться два начала – Сава хороший і Сава поганий. Чим є оте «щось» у Савиній душі? Це патологія?

• Пригадайте, який перший тяжкий гріх вчинив Сава. Як зреагувала на це мати? Чому не покарала?

• Савою керують гординя і заздрість, як у Каїна. Коли ж він перестає боятися гріха?

• Сава, відмовившись від землі на користь Рахіри, став на стежку зла. Який епізод можна вважати символічною смертю чистої половинки душі Сави?

• Чи були в Михайла негативні риси в характері? Як він ставився до Рахіри?

• Які стосунки були між братами?

• Чим була сім’я для кожного з братів?

• Чи правильним був вибір Сави? Чому саме Рапіра стала йому дорожчою від родини?

• Як ставився до землі Михайло, а як Сава?

• Чи можна дорікнути Михайлові, що він надто багато нарікає, перебуваючи на службі? Чому, звиклий до важкої роботи на землі, Михайло так тяжко переносить муштру?

• Під відсутності Михайла Сава полюбив працю на землі, трудився добре. Як до цього ставилися батьки? Чи були задоволені? Чи хвалили сина?

• Порівняйте кохання Михайла та Анни, Сави та Рахіри.

• Якої помилки припустився Михайло в стосунках з Анною, що призвело до трагедії?

• Чи можна назвати його нерішучим, слабохарактерним?

• Чи усвідомив Сава, наскільки великим є його гріх? Чи мучать його докори сумління?

• Яким став Сава після вбивства?

• Чи легко Саві носити на собі тавро вбивці?

• На перший погляд запанувала велика несправедливість. Убито Михайла, померли його діти, зламалася славна гілка чесного і працьовитого роду. Натомість прижився на дереві покруч – продовжать його Савині та Рахірині діти, діти вбивці та злодійки. Проте Сава покараний не лише посланим Богом страхом та самотністю серед людей, він покараний і землею. Доведіть це.

• Чи можна Саву якось виправдати?

3. Робота над характеристикою образів

Робота в групах

Група 1

А) Порівняльна характеристика Михайла і Сави за планом:

1) зовнішність героїв;

2) ставлення Михайла та Сави до землі та праці;

3) моральне обличчя персонажів; їхнє ставлення до рідних;

4) кохання в житті героїв твору;

5) характеристика Михайла і Сави односельчанами.

Б) Робота з таблицею

Група 2

Використовуючи цитатний матеріал і власні думки, заповніть таблицю

Герой твору	Зовнішня характеристика ( портрет)	Внутрішня характеристика, вчинки	Ставлення Марійки/ ставлення Івоніки
Михайло
Сава

4. Творче завдання

Напишіть кілька моральних правил, які ви засвоїли, прочитавши повість О.Кобилянської «Земля».

IV. Закріплення вивченого матеріалу

Мікрофон

Диспут на тему « Чи й справді Сава вбив свого брата?»

V. Підсумок уроку

1. Робота над епіграфом до уроку.

2. Оцінювання рівня навчальних досягнень учнів.

VI. Домашнє завдання

Підготувати характеристику образів Анни та Рахіри.

На вибір: написати твір – роздум « Значення землі в житті Михайла та Сави»

Тема. Трагедія шляхетної, чутливої душі Анни в жорстоких обставинах тогочасного сільського життя та протиставлення їй жорстокої, самовпевненої Рахіри

Мета: охарактеризувати образ Рахіри, що втілює духовну деградацію в повісті О. Кобилянської «Земля» та образ Анни – шляхетної душі в жорстоких обставинах сільського життя кінця XIX століття; удосконалювати вміння на основі аналізу твору характеризувати героїв, визначати, яку роль відіграє кожен персонаж у розкритті ідеї; виховувати високі моральні якості учнів, формувати світлі ідеали.

Тип уроку: комбінований.

Епіграф Змальовуючи психологію селянина, авторка буквально

пересипає твір образами – символами, передчуттями,

замовляннями, містичними елементами, відтворюючи

свідомість людини.

І. Баранова