12. Психологический эксперимент и его види.Диагностични тесты.

Эксперимент является одним из основных методов психологии. Особенность его заключается в том, что исследователь сам создает условия, при которых исследуемое явление возникает непременно и закономерно. При этом исследователь получает возможность четко определить факторы, которые действовали в момент возникновения и течения изучаемого явления, раскрыть причины, его обусловившие, а также в случае необходимости повторить опыт с целью накопления дополнительных сведений для обоснования полученных результатов.

Различают эксперименты лабораторный и естественный. Первый проводится в специальных психологических лабораториях с помощью соответствующей аппаратуры, второй - в обычных для испытуемого условиях деятельности (в классе, во время работы). Естественный эксперимент, как и лабораторный, проводится по определенной программе, но так, чтобы ученик не знал, что его исследуют, и решал свои задачи спокойно, в привычном для него темпе, с присущими ему характерологическими особенностями и отношением к учебных, трудовых, спортивных и других поручений.

Разновидностью естественного эксперимента является преобразовательный (учебный и воспитательный).

Итак, экспериментальный подход в изучении личности можно обеспечить такими методами, как наблюдение, беседа, интервью, анкетный исследования, если предмет исследования изучаться разными способами и в разных условиях, как того требует эксперимент.

Тест - это проба, испытание, один из способов психологической диагностики уровня развития психических процессов и свойств человека. Психологические тесты представляют собой определенную систему заданий, надежность которых испытывается на определенных возрастных, профессиональных, социальных группах и оценивается и стандартизируется с помощью специального математического (корреляционного, факторного и др.). Анализа.

Различают тесты для изучения интеллектуальных способностей, уровня умственного развития личности и тесты успеваемости. С их помощью можно определить уровень развития отдельных психических процессов, уровни усвоения знаний, общего умственного развития личности. Тесты как стандартизированные методы позволяют сравнивать уровни развития и успеваемости испытуемых с требованиями школьных программ и профессиограмм различных специальностей.

Во избежание ошибок при использовании тестов как метода психологического исследования их содержание должно соответствовать исследуемому явлению (умственной деятельности, виду, памяти, воображении и т.п.) и не требовать для выполнения специальных знаний. Содержание теста и инструкция к его выполнению должны быть максимально четкими и понятными. Результаты тестового исследования нельзя оценивать как абсолютные показатели умственных возможностей личности. Они являются лишь показателями уровня развития определенных качеств на момент исследования в конкретных условиях жизни, обучения и воспитания личности.

13. Психика как свойство высокоорганизованной материи.

Психика является продуктом деятельности коры больших полушарий головного мозга. Эта деятельность называется высшей нервной деятельностью. Открытые И.М.Сеченова и И.П.Павлова и их последователями принципы и законы высшей нервной деятельности является естественной основой современной психологии.

Вся нервная система делится на центральную и периферическую. К центральной нервной системе относится головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна - периферическая нервная система. Она соединяет мозг с органами чувств и с исполнительными органами - мышцами и железами.

 Все живые организмы обладают способностью реагировать на физические и химические изменения в окружающей среде.

 Стимулы внешней среды (свет, звук, запах, прикосновение и т.п.) преобразуются специальными клетками (рецепторами) в нервные импульсы - серию электрических и химических изменений в нервном волокне. Нервные импульсы передаются афферентными нервными волокнами в спинной и головной мозг. Здесь вырабатываются соответствующие командные импульсы, которые передаются моторными (эфферентными) нервными волокнами к исполнительным органам (мышцам, железам). Эти исполнительные органы называются эффекторами.

 Основная функция нервной системы - интеграция внешнего воздействия с соответствующей приспособительной реакцией организма.

 Структурной единицей нервной системы является нервная клетка - нейрон. Он состоит из тела клетки, ядра, разветвленных отростков - дендритов - по ним нервные импульсы идут к телу клетки - и одного длинных отростков - аксона - по нему нервный импульс проходит от тела клетки к другим клеткам или эффекторов.

 Отростки двух соседних нейронов соединяются особым образованием - синапсы. Он играет существенную роль в фильтрации нервных импульсов: пропускает одни импульсы и задерживает другие. Нейроны связаны друг с другом и осуществляют объединенную деятельность.

 Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. Головной мозг подразделяется на ствол мозга и передний мозг. Ствол мозга состоит из продолговатого мозга и среднего мозга. Передний мозг подразделяется на промежуточный и конечный.

 Все отделы мозга имеют свои функции. Так, промежуточный мозг состоит из гипоталамуса - центра эмоций и витальных потребностей (голода, жажды, либидо), лимбической системы (ведающей эмоционально-импульсивным поведением) и таламуса (осуществляющего фильтрацию и первичную обработку чувственной информации).