11.Наблюдения, беседа, анализ продуктов человеческой деятельности как методы психологии.

Наблюдение как метод объективного исследования широко применяется в психологии, педагогической практике, социологических исследованиях.

Объектом наблюдения является поведение личности в самых разнообразных ее внешних проявлениях, когда реализуются осознаваемые и неосознаваемые внутренние психические состояния, переживания, стремления. По особенностям речи, выразительными движениями - жестами, мимикой, выражениями лица, пантомимическими актами (позами) и т.п. - можно обнаружить и проследить особенности внимания, понимания смысла высказывания, эмоции и волевые качества, особенности темперамента и черты характера. Поэтому умелое наблюдение за поведением ребенка и взрослого позволяет с высокой вероятностью судить о их внутренние, духовные особенности.

Беседа - это целенаправленная разговор с испытуемым с целью выяснения представления или понимания им явлений природы и общества, научных вопросов, взаимозависимостей, причин и последствий, убеждений, идеалов, идейной направленности. Поставленные вопросы должны быть четкими и понятными, направленными на психологические явления. В беседе нужно добиваться не только констатирующей ответа, но и объяснения, мотивации, то есть ответов на вопросы не только "что это такое?", Но и "почему?", "Как?".

Одним из вариантов беседы является интервью, которое используют в психологических и социологических исследованиях. В интервью оказываются мысли, взгляды, факты из жизни респондента, т.е. подопытного, его отношение к политическим событиям, ситуациям, социальных явлений и т.п..

Интервью может быть нестандартизированного и стандартизированным. В не-стандартизированном интервью вопросы респондента формулируются не до конца и могут изменяться в процессе исследования, а в стандартизированном виде они представляют собой определенную систему и формулируются четко.

Метод анализа продуктов деятельности основывается на том, что в результатах работы человека проявляются его знания, умения и навыки, способности, внимательность и наблюдательность, черты характера. Следовательно, продукты деятельности дают возможность увидеть в них самые разнообразные психические качества и свойства личности, уровень их развития.

Продуктами деятельности учащихся является их письменные работы, поделки, рисунки, модели, фотографии и др.. Сравнивая работы, которые ученик выполняет в разное время, на разных этапах обучения, можно выявить уровень его развития, совершенство умений и навыков, аккуратность, мастерство, смекалку, настойчивость и т.д.. Именно это должно стать предметом анализа продуктов деятельности, а не, например, стоимость изготовленного продукта.

Продукты деятельности ученика можно анализировать также в процессе их создания. Наблюдая этот процесс, можно обнаружить не только его качество, но и динамику, темп работы, ловкость в действии, отношение к заданию. Данные наблюдения помогают глубже и всесторонне познать умственные, эмоциональные, волевые и характерологические качества и свойства личности.