9.Роль и значение психологического знания для жизнедеятельности человека.

Психология - сложное и многоуровневое научное образование, оно существует в научной деятельности многих школ, между которыми не всегда имеется согласие относительно ключевых вопросов.

Прежде, восходящее, традиционное, наиболее адекватное названию и, наконец, простое определение психологии формулируется так: Психология - это учение о душе. Действительно, в переводе с древнегреческого «псюхе» - это душа, «логос» - слово, познания, наука. Это наиболее общее определение психологии является базовым для создания других определений, определенная часть которых конкретизирует его, определенная часть - отрицает. Поскольку существование души не является наглядным, такое определение вызывает недовольство у некоторых представителей современной психологии, они считают, что традиционное определение не является научным. В поисках научного определения психологии исследователи выстраивают более сложные конструкции, например: психология - это наука о закономерностях функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Эта формулировка более подобным научного, однако имеет существенные недостатки. Во-первых, оно какое-то «оборванная»: не совсем ясно, о чьей жизнедеятельность идет речь (видимо, о жизнедеятельности организма - но принадлежит биологический организм к предмету психологии?). Во-вторых, если исследуется какая-то особая форма жизнедеятельности, то ее особенность следует сравнивать с другими («не особыми») формами того же, то есть находить что-то общее в психическом и непсихичному. В-третьих, психика - это не только форма жизнедеятельности. Это целый мир, который взаимодействует с тем-окружающим - миром, его изучают естественные науки, но взаимодействует на основе собственной автономности как мира.

Умение выйти победителем из собственной жизненной кризиса (а оно требует владения своим внутренним миром, возложение на себя ответственности за внутренние последствия своих поступков) является сложным образованием, в котором познавательный аспект играет не последнюю роль.

10. Методы психологии. Обь »объективные методы исследования формирования и функционирования психических процессов.

Основные требования к методам психологи

Психология как наука имеет определенные предмет и методы изучения психических явлений. Знание методов и умение с их помощью изучать возрастные и индивидуальные особенности психического развития личности - путь к более глубокому познанию психологических особенностей личности и использование этих знаний в практической деятельности.

Психология выдвигает к методам исследования психических явлений определенные требования:

- Психические явления нужно изучать в их развитии, взаимосвязи и взаимозависимости;

- Метод психологического исследования должен быть адекватен предмету исследования, раскрывать существенные, а не случайные, второстепенные особенности исследуемого психологического процесса, состояния или свойства.

Основным принципом психологического исследования является его объективность. Методами, которые обеспечивают объективность раскрытия исследуемого психического явления, является наблюдение, экспериментальное исследование, анализ продуктов деятельности (учебной, трудовой, спортивной), беседа, интервью и др.. Метод самонаблюдения, особенно интроспекция его форма, не может быть единственным и достоверным способом изучения особенностей психических процессов, состояний и свойств личности. Самонаблюдения легко поддается субъективному толкованию психических явлений, особенно тогда, когда исследуемая лицо малоразвитая и не способна к самонаблюдению. Проверить же описания психических переживаний, которые исследуются самонаблюдением, части невозможно. Впрочем, при исследовании объективными методами самонаблюдения может использоваться в форме словесного отчета испытуемого о том, что и как он переживает во время самонаблюдения психического процесса или состояния. При самонаблюдении личность одновременно выступает как субъект и как объект исследования, что делает невозможным успешность исследования. Лучшей формой самонаблюдения является ретроспективное наблюдение, засадовим отношении которого есть упоминание о ходе исследуемого психического явления после того, как оно произошло. Человек может таким образом описать, что она чувствовала в состоянии радости, печали, страха, как она запоминала или думала, решая задачи.

Ведущим принципом объективных методов в психологическом исследовании является единство сознания и деятельности, опосредованность познания внутренних, психических явлений внешним их выявлением в поступках, поведении, речи, мимических движениях, жестах и ​​других реакциях. Например, закономерности наблюдения оказываются в степени адекватности и скорости распознавания предмета, выделение его среди других объектов, нахождение общего и отличного в них.