1 Психология в системе общественных наук

Общественные науки. Необходимость учета психологических факторов: особенно от общих к специальным, от глобальных проблем к частным и т.д. На стыке с общественными науками наодятся: социальная психология, историческая психология, экономическая психология, этническая психология, юридическая психология, политическая психология.

Академик Б. М. Кедров помещал психологию в центр «треугольника наук». Вершину этого треугольника составляют естественные науки, нижний левый угол — общественные науки, нижний правый — философские науки (логика и гносеология). Между науками о природе (естественным и философскими науками расположилась математика, между естественными и общественными науками находятся технические науки. Психология же занимает центральное мест, объединяющее все три группы наук. Она выступает и как продукт всех других наук, и как возможный источник объяснения их формирования и развития.

Психология тесно связана с социальными (общественными) науками, изучающими поведение людей. К социальным наукам относятся психология, социальная психология, социология, политология, экономика, а также антропология, этнография. К ним примыкает группа других родственных дисциплин: философия, история, культурология, искусствознание, литературоведение, педагогика, эстетика. Их относят к гуманитарным наукам. Среди гуманитарных наук наиболее глубокие связи с психологией имеет педагогика. Психология также тесно связана с естественными науками, прежде всего с физиологией, биологией, физикой, биохимией, медициной, математикой. На их стыке возникают смежные области: психофизиология, психофизика, бионика, медицинская психология, нейропсихология, патопсихология и т.п.

Таким образом, психология является наукой, в которой соотносятся социально-гуманитарное и естественно-научное знание, что определяет ее роль фундамента в системе наук. Психология интегрирует данные этих отраслей научного знания и, в свою очередь, влияет на них, становясь общей моделью человекознания. Историческая миссия психологии в современное время заключается в том, чтобы быть интегратором всех сфер человекознания и основным средством построения его общей теории. Психология выполняет миссию объединения естественных и общественных наук в изучении человека в единую концепцию.

В последнее время усиливаются связи психологии с техническими науками, возникают смежные дисциплины: инженерная психология, эргономика, космическая и авиационная психология и т.п.

Сфера психологической науки представляет собой сильно разветвленную систему теоретических и прикладных дисциплин, развивающихся на границах с науками о природе, Обществе и человеке. Причины такого развития могут быть разными. С одной стороны, запросы практической деятельности людей и общества побуждают формирование и развитие новых психологических дисциплин, таких как инженерная психология, космическая психология, педагогическая психология и т.п. Это практические (эмпирические) причины развития науки. С другой стороны, в психологию входят новые методы исследования и познания. В частности, использование физических методов в психологии породило возникновение экспериментальной психологии, психофизики. В свою очередь, применение методов физиологии в психологии сформировало психофизиологию; внедрение математических методов обусловило формирование математической психологии, инженерной психологии, бионики. Этопознавательные (гносеологические) причины разветвления психологических наук. Сегодня, по разным насчитывается не менее ста отраслей психологии.

Ядром современной психологии является общая психология, которая изучает наиболее общие законы, закономерности и механизмы психики, включает теоретические концепции и экспериментальные исследования. Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют социальную, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию. Особенности психики животных изучает зоопсихология. Психика человека выступает предметом следующих отраслей психологии:

генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа; 

дифференциальная психология исследует индивидуальные различия в психике людей, предпосылки их возникновения и процесс формирования; 

возрастная психология изучает закономерности развития психики нормального здорового человека; психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду, от младенчества до старости, и в связи с этим делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, психологию старости (геронтопсихология); 

детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития; 

педагогическая психология исследует закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания; 

социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения людьми, с группой; психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах (действие радио, прессы, моды, слухов на различные общности людей). 

Можно выделить ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности:

психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков; 

инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники; 

авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта; 

медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии; 

клиническая психология исследует проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения. В рамки клинической психологии как обособленный раздел входитпатопсихология, которая изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии; 

юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу и т.п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника;

военная психология исследует поведение человека в условиях боевых действий.

Дискуссионной областью является парапсихология, которая изучает проявления и механизмы возникновения необычных «паранормальных» способностей человека, таких как телепатия, ясновидение, телекинез и т.п.

Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную ее разветвленность на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования — факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате чего происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию — с техническими науками, через педагогическую психологию — с педагогикой, через социальную психологию — с общественными и социальными науками и т.д.).

В практической психологии различают такую важную область, как психологическое консультирование по самым разным проблемам (неустроенность личной жизни и неурядицы в семье, проблемы взаимоотношений супругов, родителей и детей, отклонения в развитии детей, трудности в учебе в школе или в вузе, трудности на работе, выбор профессии, конфликты с коллегами и руководством и т.п.). Еще одна область практической психологии —психологическая коррекция и психотерапия, направленная на оказание психологической помощи клиенту по нейтрализации и устранению причин его отклонений, нарушений в поведении, общении, интерпретации событий и информации.

2. Психология как наука о происхождении, функционирования и структуру психики в деятельности субъекта. Основные направления, структура и методы психологии Историческое развитие психологии - длительный процесс борьбы различных взглядов и концепций, поиска своего места среди других наук. Поэтому знакомство с важнейшими психологическими теориями позволяет лучше понять предмет психологии и ее методы исследования психики. Место психологии в системе наук Вопрос о месте психологии в системе наук всегда было и остается предметом острых дискуссий. От ответа на него зависят возможности использования психологических данных в других науках, понимание того, насколько правомерно использовать их достижения в психологии. Место, которое отводилось психологии в системе наук в разные исторические периоды, свидетельствовало и об уровне развития психологических знаний, и об обще-философскую направленность самой классификационной схемы. В этой схеме психология всегда была именно тем компонентом, который убедительно показывал несостоятельность всех линейных классификационных схем. Никакая наука не переходила из одной рубрики в другую столько раз, как психология. Так, французский философ Дени Дидро (1713-1784) относил психологию вместе с логикой к философии, которую противопоставлял физике и математике. Такого мнения придерживался не менее знаменитый француз Анри Ампер (1775-1836), их соотечественники Клод-Анри Сен-Симон (1760-1825) и Антуан Курно (1801 - 1877) считали психологию биологической наукой. В известной классификации XIX в. французского философа, социолога Огюста Конта (1798-1857) психологии вообще не нашлось места. Вместо нее было включено френологии и социологию. Это вызвало острую критику других ученых, и уже в следующей классификации английского философа Джона-Стюарта Милля (1806-1873) психология снова появилась в составе философии. В середине XIX в. психология в классификациях заняла место между биологией и социологией. Начиная с системы английского философа Герберта Спенсера (1820 - 1903), в лоне психологии выделяли две противоположные науки - психологию объективную, которая продолжает биологические науки и изучает приспособления организма к среде, и психологию самопознания - психологию субъективную, которая должна заниматься познанием внутреннего мира человека. Интроспекции («сознание, заглядывает внутрь себя») Г. Спенсер считал единственно возможным методом изучения психического. В 1850 г. немецкий психолог и педагог Фридрих Эдуард Бенеке (1798-1854) начинает рассматривать психологию как основу всех наук о человеке. Против такого «психологизма» решительно выступили американские психологи Уильям Джемс (1842-1910), Гуго Мюнстенберг (1863-1916) и немецкий психолог Вильям Штерн (1871 -1938). В настоящее время острая полемика о месте психологии в системе наук развернулась в трудах Генриха Риккерта (1863-1936), Вильгельма Дильтея (1833-1911), Эдуарда Шпрангера (1882-1963). Начала все больше проявлять себя психологизация системы наук. Отмечая большую сложность этой науки, русский ученый XIX в. Николай Павловский отмечал, что изучение психологии должно быть подчиненным изучению всех других наук. Дискутируя с О. Контом, который заменил психологию биологией, он убеждал, что между физиологией и психологией существует «логическая зависимость» - как между физикой и математикой. Поместив психологию между биологией и социологией, Павловский утверждал, что социология должна базироваться исключительно на психологии. Эту точку зрения позже поддержал русский философ Николай Грот (1852-1899). Все эти дискуссии показали невозможность линейной классификации наук.Особенно ярко это проявилось в концепции швейцарского психолога Жана Пиаже (1896-1980), который пытался классифицировать науки на основе активности субъекта и генетического критерия. Советский философ Бонифатий Кедров (1903-1985) предложил идею нелинейной классификации, является отражением многоплановости связей между науками.Она выступает как обобщение ранее известных классификаций и включает их как частные случаи. Схема имеет форму треугольника, вершинами которого являются естественные, социальные и философские науки. их взаимоотношения раскрываются с помощью нескольких методологических принципов. При таком подходе, считал Б. Кедров, психология должна фигурировать внутри треугольника, ближе к философских наук, ведь мышления является предметом не только психологии, но и диалектики и логики. Отведенное психологии место является схематическим отражением разнообразия и сложности ее связей с другими отраслями знаний. А многочисленные междисциплинарные связи является свидетельством не только теоретического, но и практического ее значение. Ж. Пиаже видел в них будущее психологии, ведь с их помощью она обогатится достижениями других наук и, в свою очередь, способствовать их обогащению. Психология тесно связана с естественными науками, изучающие строение и деятельность материального субстрата психики - головного мозга. Недаром известные ученые И. Сеченов, И. Павлов, П. Анохин, Алексей Ухтомский (1875 - 1942) и др.. ставили перед собой задачу раскрыть физиологические механизмы человеческой психики. Вместе с тем в естественных науках возникают проблемы, требующие психологических исследований. Так, проблема возникновения и развития психики в процессе биологической эволюции, которую немецкий ученый Эрнест Геккель (1834-1919) назвал «мировой загадкой», для дальнейшего развития биологических наук является не менее важной, чем проблема возникновения жизни. Решение многих проблем медицинских наук также предусматривает участие психологов. Борясь с заболеваниями и леча больных, врачу всегда следует использовать данные о психике людей: еще Авиценна говорил, что прежде всего нужно лечить не тело, а душу. Данные психологии постоянно используют представители технических наук - при проектировании машин и механизмов, разработке систем управления, средств коммуникации, средств отображения информации и т.п.. Чтобы увеличить надежность системы «человек - машина», в которой человек часто является наименее надежным звеном, что приводит к выходу из строя техники, аварий и катастроф, нужно еще на уровне проекта учитывать возможности человеческой психики. Традиционным является связь психологии с педагогикой. Еще известный педагог Константин Ушинский (1824-1870) отмечал, что когда педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна познать ее во всех отношениях. Если раньше задача психологии заключалась в «психологическом обосновании» различных педагогических принципов, норм и т.д., то теперь психологии отводится авангардная роль. Она должна раскрывать возможности ребенка и искать новые формы и методы эффективного обучения и воспитания. Постоянную потребность использовать достижения психологии имеют общественные науки. В исследовании социальных процессов всегда возникает необходимость учесть психологические факторы: механизмы индивидуальной и группового поведения людей, социальные наставления и ориентиры, настроения, чувства, психологический климат, механизмы внушения, подражания, психологического заражения и т.п.. Интенсивное развитие различных наук и их тесную связь с психологией обусловливают возникновение многих смежных проблем. В процессе их изучения появляются и получают развитие многочисленные смежные науки: медицинская психология, юридическая психология, авиационная психология, социальная психология и др.. Именно в их координатах чаще всего формулируются новые вопросы, осуществляется поиск новых путей и методов их исследования, полученные новые результаты, которые становятся основой новых концепций и научных теорий. Структура современной психологии Развитие психологии влечет появление новых проблем, требуют поиска новых подходов к их решению, создание нового понятийного аппарата и разработки новых методов исследования. Накопление знаний является для преобразования этих проблем на предмет анализа отдельных научных дисциплин - психология дифференцируется. Вместе с тем наблюдается и процесс интеграции наук, когда психологи начинают изучать проблемы, возникающие на границе с другими науками. При этом также конституируются новые научные дисциплины, например психолингвистика, психофармакология, психогигиена и др.. Современная психология является разветвленной системой научных дисциплин, находящихся на разных ступеньках формирования и связанные с разными отраслями практики. Некоторые из них имеют давние традиции, четко сформулирован предмет, проблематику и методы исследования. Другие только начинают развиваться. Есть дисциплины, которые пока почти не разрабатываются, но в ближайшее время обязательно станут объектами исследований. По данным Американской психологической ассоциации, сейчас насчитывается более сотни различных отраслей психологии. Единого подхода к их классификации не существует. Не отдавая предпочтения ни одной из систем классификации (каждая имеет определенные недостатки), можно, однако, выделить важнейшие психологические отрасли. Общая психология является базовой для всех отраслей психологической науки.Она систематизирует и обобщает результаты исследований других отраслей, разрабатывает фундаментальные теоретические проблемы психологии, раскрывает общие закономерности, теоретические принципы, формулирует основные научные понятия. Психология труда исследует психологические особенности трудовой деятельности, психологические основы научной организации труда, изучает профессиональные возможности человека, закономерности формирования общих для разных профессий навыков и умений, оказывает влияние производственной среды на работоспособность рабочего т.п.. Инженерная психология изучает особенности деятельности оператора в автоматизированных системах управления, распределения и согласования функций между человеком и машиной. Она является важной частью эргономики - науки, которая решает проблему создания оптимальных для повышения производительности труда условий производства. Авиационная психология исследует психологические закономерности деятельности человека в процессе летного обучения и выполнения полетов.Раскрывает психологические требования к профессиональному отбору авиационных кадров. Космическая психология изучает психологические особенности деятельности человека в условиях невесомости и пространственной дезориентации во время пребывания в космосе. Ее предметом являются особые состояния, связанные с нервно-психическим напряжением, вызванным необходимостью принимать решения в условиях дефицита времени и т.п.. Она разрабатывает рекомендации для отбора кандидатов в космонавты, их подготовки к полету, формирование экипажей космических кораблей, а также формы их психологической поддержки на орбите. Военная психология исследует особенности поведения человека в условиях боевых действий, подготовки военных кадров, разрабатывает методы психологической пропаганды и контрпропаганды т.д.. Социальная психология изучает психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей в различных социальных группах. В частности, она исследует влияние средств массовой коммуникации на сознание людей, закономерности возникновения и распространения массовых социально-психологических явлений (моды, слухов, паники и т.д.). Медицинская психология изучает психологические аспекты взаимодействия врача и больного. В свою очередь, эта отрасль делится на нейропсихологию, психофармакологии, психотерапии, психопрофилактики и психогигиены. Юридическая психология рассматривает психологические аспекты, связанные с реализацией системы права. В ней выделяют судебную, уголовное и исправительно-трудовую (пенитенциарная) психология. Экономическая психология изучает роль человеческого фактора в исполнении экономико - хозяйственных задач на макро-и микроэкономическом уровнях. Экологическая психология исследует психологические аспекты взаимодействия между человеком и природой, а также преодоление социально-психологических последствий природных и техногенных катастроф. Этническая психология, изучающая психологические особенности этнических сообществ. Психология спорта анализирует психологические особенности подготовки спортсменов, их поведения на спортивных соревнованиях и способы психологической реабилитации после участия в соревнованиях. Психология торговли интересуется психологическими особенностями общения продавца с покупателями и эффективной организацией рекламы и продажи товара. Возрастная психология исследует возникновение и развитие психических качеств личности на разных возрастных этапах. Педагогическая психология - наука о психологических закономерностях обучения и воспитания подрастающего поколения и особенности педагогической деятельности преподавателя и учителя. Практическая психология возникла и развивается как система специальных психологических служб, направленных на организацию и оказание непосредственной практической помощи людям в решении их психологических проблем. Этот перечень не исчерпывает всего разнообразия отраслей современной психологии. К нему еще можно бы добавить экспериментальную, генетическую, тендерную, сравнительную, дифференциальную, историческую, политическую психологии, психофизиологию, психолингвистике, психологии творчества, парапсихология и многие другие отрасли. Дальнейшее развитие психологии, бесспорно, приведет к появлению ее новых ветвей и отраслей.