Функции науки:
1. культурно-мировоззренческая;
2. производительная сила общества;
3. социальная сила.
И все же, следует помнить, что у науки есть границы ее возможностей. Прежде всего, она упускает частные моменты, исследуя общее. Она отметает все внерациональное…
Напомним, что выделяют разные формы познания:
1. обыденное, индивидуальное познание («базовое»); строится на основе личного опыта, его обобщения. Носит во многом образный характер;
2. мифологическое познание;
3. религиозное познание;
4. игровое познание;
5. научное познание; предмет его – общие и необходимые закономерности; носит понятийный, рационально-логический характер;
6. философское познание; предмет его – всеобщее. Оно всегда является мировоззрением и содержит оценки познаваемого;
7. художественное познание; имеет образный и наглядный характер (как и обыденное), но отражает типическое (общее) как и наука и имеет ценностный характер, как философия.
Вопрос № 38 Уровни, методы и формы научного познания.
Специфика научного познания состоит в том, что оно стремится дать целостную, рационально-теоретически организованную систему знаний о мире. Для достижения этого само научное познание должно быть упорядочено.
Структура научного познания включает определенные уровни научного исследования:
1. эмпирический;
2. теоретический;
3. метатеоретический.
Если обыденное познание пользуется, так называемым, методом проб и ошибок, то в науке есть целая система методов познания. Бэкон Ф. сравнивал метод с фонарем, освещающим путь.
«Метод» так и переводится как путь, способ познания или преобразования мира, совокупность приемов и операций для освоения действительности. Наука о методах – методология. Роль методологии выполняет философия.
Классификация методов:
1. частнонаучные; 2. общенаучные; 3. философские.
1. Эмпирический уровень научного познания
Он связан с исследованием объектов в процессе прямого или косвенного (приборы) взаимодействия с ними, т.е. опирается на чувственное познание
При этом формируются эмпирические методы:
1. наблюдение; 2. эксперимент;
а также измерение и сравнение.
Цели наблюдения и эксперимента ставятся на рациональном уровне.
В результате мы получаем такую форму эмпирического познания как научный факт. Знания в форме научных фактов констатируют количественные и качественные характеристики объектов и явлений.
Устойчивые и повторяющиеся связи между эмпирическими характеристиками выражаются с помощью эмпирических законов, имеющих вероятностный характер.
2. Теоретический уровень научного познания.
Он имеет место тогда, когда из имеющихся знаний выводятся новые, без непосредственного обращения к объекту. При этом используются теоретические методы:
1. метод восхождения от абстрактного к конкретному;
О
бъект
абстрактные
понятия,
фиксирующие отдельные конкретное,
т.е.
Свойства, черты (например, человек или точное воспроизведение
Животное, биологические и социальные предмета в мышлении
Характеристики и т.п.) (напр.,теория человека)
2. сочетание исторического (описание развития по порядку) и логического (выведение закономерностей исторического развития) методов;
3. гипотетико-дедуктивный метод (выдвигаем общую гипотезу и смотрим, что она может объяснить, т.е. от общего идем к частному);
4. аксиоматический метод;
5. методы математизации, формализации, абстрагирования и обобщения и др., например, системно-структурный, методы синергетики…
Никакое научное познание невозможно также без использования общелогических методов (приемов) познания:
- анализ (разделение целого на части на практике или мысленно) и синтез (соединение);
- абстрагирование и обобщение;
- индукция и дедукция;
- аналогия и моделирование и др. (найти самим).
На теоретическом уровне познания знания оформляются в такие формы как: проблема, идея, понятие, гипотеза, концепция, научный закон, теория.
Теоретический уровень нацелен на познание сущности явлений, общих закономерностей для данного класса явлений. Он предполагает открытие законов, дающих возможность идеализированного описания и объяснения эмпирических ситуаций, а также их предсказания.