Тематический план

№	Наименование тем	Очная форма обучения										заочная форма обучения (3,5 года)							заочная форма обучения (6 лет)
		АЗ						СР			АЗ					СР		АЗ						СР
		Л		ПЗ		ЛЗ	Л				ПЗ				Л			ПЗ
1	Предмет, цели задачи психологии труда	2					4			1					8		1					7
2	Человек как субъект труда	2					6			1					8		2					6
3	Формирование профессиональных умений и навыков	4					6								14		1					9
4	Функциональные состояния и психические свойства человека в труде, методы их диагностики и коррекции	4					8			2					7		2					7
5	Динамика работоспособности.	2					6			2					7		4					9
6	Потребности, мотивы и стимулы трудовой деятельности	2					8			2					7		2					6
7	Психологические особенности совместного труда	2					6								13							9
8	Психология в системе «Человек – машина»	2					4								12		2					8
9	Психология професий	4													6							8
10	Место и роль психолога на промышленном предприятии	4					6								4		2					6
11	Инженерная психология и эргономика, их место в психологии труда	2					6						1		6							10
12	Психология труда педагога	2					6						1		9							10
13	Приёмы и методы диагностической работы			20			8						2		10					4		11
14	Приёмы и методы разрешения конфликтов в трудовой деятельности			6			6								12					2		10
15	Деятельность психолога на предприятии			6			6								15					4		10
Всего часов:			32		32				86			8		4		138		18			6		126

Содержание дисциплины.

Предмет, цели, задачи психологии труда

Психология труда, инженерная психология, эргономика. История психологии труда и инженерной психологии, коррективные и конструктивные периоды. Задачи психологии труда.

Человек как субъект труда

Общая характеристика предметной области труда. Предмет труда как психологическая категория. «Этический парадокс» предмета труда.

Формирование профессиональных умений и навыков

Навыки, умения и их классификация. Этапы формирования навыков. Тренировка и тренажёры. Интеллектуальные умения. Критерии обученности. Психологические предпосылки переучивания

Функциональные состояния и психические свойства человека в труде, методы их диагностики и коррекции

Функциональные состояния человека в труде, принципы и методы их диагностики и коррекции.

Физиологические основы деятельности. Аффективный синтез, кривая обучения. Профессионально значимые свойства и их динамика в трудовой деятельности. Индивидуально-типологические свойства, сенсорные и перцептивные свойства, аттенционные свойства, психомоторные свойства, мнемические свойства, имажинитивные свойства, мыслительные свойства, волевые свойства. Психические состояния и деятельность.

Динамика работоспособности.

Предрабочее состояние, врабатываемость, период устойчивой работоспособности, период утомления, период восстановления.

Психологические предпосылки производственного травматизма.

Потребности, мотивы и стимулы трудовой деятельности

Потребности трудовой деятельности. Стимулирование трудовой деятельности. Виды и приёмы трудовой мотивации.

Психологические особенности совместного труда.

Трудовой коллектив как группа. Типы структур трудового коллектива. Показатели эффективности трудового коллектива. Социально-психологический климат трудового коллектива.

Причины возникновения и способы разрешения конфликтов в трудовой деятельности.

Понятие конфликта. Межгрупповой конфликт, внутригрупповой, межличностный. Стадии конфликта. Управления конфликтом. Деятельность психолога при разрешении производственных конфликтов.

Приёмы и методы разрешения конфликтных ситуаций.

Психология профессий.

Понятие профессии и профессиональной пригодности. Обучение и тренировка. Ориентировочная основа деятельности.

Психологические особенности профессий. Профессиограмма, профессиография, психограмма. Метод профессиограмм.

Инженерно-психологическое проектирование и оценка систем «человек-машина». Развитие подходов к проектированию Структура инженерно-психологического проектирования. Одержание работ по учёту человеческого фактора на разных стадиях проектирования.

Психологический анализ деятельности оператора. Профессиональный отбор операторов.

Психология труда педагога.

Деятельность человека в системе «человек-человек».

Природные предпосылки овладения педагогической профессией. Индивидуально-психологические предпосылки профессионализма и мастерства в педагогической деятельности. Подготовка и обучение педагогов. Трудности и проблемы педагогической деятельности.

Место и роль психолога на промышленном предприятии.

Исследовательская функция. Функция совершенствования системы социального управления предприятием. Консультативная функция Педагогическая и просветительская функции. Работа с кадрами. Организация труда:

Организационное управление и социальное планирование.

Подбор, расстановка, оценка и аттестация кадров. Психологические особенности личности руководителя в трудовой деятельности. Основные функции и алгоритм оценки кадров. Комплексная методика оценки инженерных кадров. Рекомендации по использованию аттестиционных характеристик.

Приёмы и методы диагностической работы.

Выделение профессионально – важных качеств специалистов с помощью опросника Липмана.

Составление психографической карты профессий.

Применение «модифицированной карты личности» К.К. Платонова для выделения ПВК специалистов.

Применение «карты - схемы» Л.Н. Уманского для выделения организаторских способностей как ПВК специалистов.

Диагностика оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН).

Изучение производственных коллективов с помощью интерперсональной методики Лири.

Инженерная психология и эргономика, их место в психологии труда. Инженерная психология: предмет, задачи, методы исследования. Условия возникновения инженерной психологии и ее современное состояние. Человек в условиях автоматизированного производства. Эргономика как самостоятельная наука, ее предмет и задачи. Понятие эргатической функции. Характеристика основных трудовых функций.

Деятельность психолога на предприятии.

Основные этапы развёртывания профессиональной деятельности. Составление отчётов и ведение документации. Морально-этический кодекс психолога.