Межличностные отношения
Определение социально-психологического климата
3 благоприятный
2 средний
1 неблагоприятный
Более половины учащихся определяют социально-психологический климат в коллективе как благоприятный, который способствует полному раскрытию возможностей каждого из его членов, формированию позитивного лидерства, соблюдению общественных норм взаимоотношений.
Класс достаточно большой, внутри него образовались микрогруппы по интересам, которые общаются не только в школьное время, но и после уроков. Но, несмотря на это, дети с удовольствием устраивают классные праздники, мероприятия, «чаепития», общие походы, экскурсии. По стилю общения преобладает сотрудничество. Во взаимоотношениях учащиеся демонстрируют внимательность, чуткость, коллективизм. Отношение учащихся к мнению коллектива серьезное, доброжелательное.
Общение школьников со взрослыми
Учащиеся уважают и слушают классного руководителя Дмитриченко Т.А., активно идут на общение, посещают классные часы, с удовольствием участвуют в общешкольных конкурсах и мероприятиях.
Родители остаются для десятиклассников беспрекословными авторитетами, учащиеся отзываются о них положительно, приглашают на свои классные мероприятия.
Трудовая деятельность
Учащиеся активно занимаются общественно-полезным трудом, участвуют в субботниках на прикрепленной школьной территории, занимаются благоустройством. Ребята добросовестно относятся к своей работе. При выполнении трудовых действий проявляют трудолюбие. У ребят привито бережное отношение к труду, понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.
Формы досуга, увлечения
В свободное от учебной деятельности время учащиеся находят себе занятия по интересам в школе и в объединениях дополнительного образования г. Самара. Учащиеся класса регулярно посещают кружки , спортивные секции на базе школы и играют на гитаре:
«Фортепиано» 1 учащийся
«Театральный» 2 учащихся
«Баскетбол» 9 учащихся
«Волейбол» 6 учащихся
«Дозор» (военно-патриотический кружок) 6 учащихся
2 учащихся посещают спортивные секции в г. Самара:
«Бокс»
Данные дети участвуют в городских и областных соревнованиях, имеют серьезные достижения.
Выводы, рекомендации.
Необходимо отметить, что класс в целом сплочен, дружен, ориентирован на честность в контактах и общении, в основном преобладают коммуникативные и нравственные качества личности.
Положительными моментом является и то, что класс имеет свои традиции (чаепития, поездки в другие города, совместные походы), что способствует более тесному взаимодействию членов классного коллектива, более полной интеграции класса в единое целое. Положительными являются и оценка учеников психологического климата в классе как благоприятный. Позитивной стороной является внутренняя мотивация и положительное отношение ребят к учёбе и довольно хорошая общая успеваемость в классе.
На фоне позитивных моментов высвечивается и ряд проблемных сторон развития в коллективе класса. Не все дети чувствуют свою причастность к жизни класса. В его структуре выделяются микрогруппы по 2-4 человека, которые взаимодействуют, в основном, лишь друг с другом.
Рекомендации по развитию коллектива 10 класса:
Классному руководителю:
Необходимо использовать такие научно обоснованные методы как тестирование, социометрия и т.п., тогда не будет наблюдаться больших расхождений в оценке психологического климата учителем и учениками.
Важно обратить внимание на взаимоотношения в классе, постараться интегрировать «отверженных» в классный коллектив, используя при этом авторитет лидеров класса.
Социометрическое исследование
Цель социометрического исследования:
Диагностика эмоциональных связей и изучение развития коллектива.
Задачи социометрического исследования:
Измерение степени сплоченности-разобщённости в классе.
Выявление социометрических подгрупп.
Определение степени сплочённости класса.
Определение степени удовлетворённости общением.
Определение степени эмоциональной экспансивности.
Методы исследования:
Опрос, анкетирование.
Социометрический опрос.
На первом этапе проведения социометрического опроса учащимся 10 класса было предложено ответить на три вопроса:
« С кем бы из одноклассников Вы стали бы совместно готовиться к экзамену?»
«Кого бы из одноклассников Вы пригласили бы на день рождение?»
«С кем бы из одноклассников Вы хотели бы быть в одной команде в новогоднем КВНе?»
Во время проведения опроса в классе присутствовали 17 учеников. Все ученики получили карточки, на которых указали свою фамилию и имя. Ученикам опроса была предоставлена информация, обозначающая важность данного исследования и необходимость серьезного отношения к нему.
Далее ребятам было предоставлено время для совершения выбора.
Полученные ответы были занесены в социоматрицу.
Социоматрица по вопросу касающемуся, значимой совместной деятельности