Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеративное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Отчет по педагогической практике
Выполнил: Студент группы М-5-А
Лопато Вячеслав
Место прохождения практики:
МБОУ СОШ №53
Кировского района г. Самара
Руководитель: Бусыгина Т.А.
Оценка:__________________
г. Самара 2013-2014
Психологическая характеристика 10 класса.
Общие сведения о классе.
В 10 классе МБОУ СОШ № 108 Кировского района города Самара обучаются 18 учащихся 16-17летнего возраста. Класс профильного уровня (социально-экономический профиль).
Параметры диагностики |
Значение |
Всего учащихся |
22 |
Мальчики |
15 |
Девочки |
7 |
Жилищно-бытовые условия |
|
Благоустроенная квартира |
18 |
Собственный дом |
3 |
Коммунальная квартира, общежитие |
1 |
Арендуемое жилье |
0 |
Категория семьи |
|
Полная |
19 |
Неполная |
2 |
Многодетная |
0 |
Малообеспеченная |
1 |
Неблагополучная |
0 |
Образование родителей (мать/отец) |
|
Высшее |
8-15% |
Средне-специальное |
26-50% |
Среднее |
15-29% |
Неполное среднее |
3-6% |
Морально-психологическая обстановка в семье |
|
Благоприятная |
22 |
Неблагоприятная |
0 |
Состояние здоровья учащихся |
|
1 группа |
12 |
2 группа |
6 |
3 группа |
2 |
4 группа |
2 |
В целом класс оставляет благоприятное впечатление. Родители активно участвуют в делах класса школы. Родители контролируют успеваемость и дисциплину своих детей, активно посещают родительские собрания. Учащиеся в целом могут организоваться для выполнения коллективных дел.
Учебная мотивация.
В классе с учащимися было организованно изучение уровня учебной мотивации.
1 всего
2 высокая
3 нормальная
4положительное отношение
5 низкая
1 и 2 уровень = адаптация; 3 и 4 уровень =возможная дезадаптация.
Высокий уровень развития, как видим из диаграммы, имеет 1 человек. У этого ученика положительное отношение к школе, есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Легко усваивает учебный материал; полно овладевает программой, прилежен; внимательно слушает указания учителей; выполняет поручения без внешнего контроля; проявляет интерес к самостоятельной работе, всем предметам; поручения выполняет охотно; занимает благоприятное статусное положение в классе.
Средний уровень- хорошая школьная мотивация, наблюдается у 4 учащихся. При средних показателях школьной мотивации ученик положительно относится к школе; понимает учебный материал; усваивает основное в программе; самостоятельно решает типовые задачи; внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний, но требует контроля; сосредоточен по интересу, готовится к урокам, поручения выполняет; дружит со многими сверстниками в классе.
Учащиеся, показавшие развитие школьной мотивации ниже среднего уровня (12 человек) имеют положительное отношение к школе, но школа привлекает таких учащихся внеурочной деятельностью. Такие учащиеся достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Познавательные мотивы у таких учащихся сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает.
Низкая школьная мотивация была выявлена у 1 ученика. Этот ученик относится к школе отрицательно или безразлично, посещает школу неохотно. Ученик с низким уровнем по данному тесту находится в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
Таким образом, 5/18 учащихся имеют внутреннюю мотивацию учения, проявляют увлеченное, заинтересованное отношение к предметам. Любимые предметы: история, алгебра, иностранный язык, физическая культура, экономика. Отношение к требованиям учителей у большинства класса активно-положительное. Учащиеся ответственно и добросовестно относятся к выполнению своих учебных обязанностей. На уроках ученики активны, владеют навыками самостоятельного умственного труда, домашние задания выполняются систематически и в полном объеме. Ответственность и добросовестность в учебе отражается на уровне обученности и качестве знаний в классе: хорошистов и отличников – 5 человек. С другой стороны необходимо обратить самое пристальное внимание на учащихся с низкой мотивацией. Контроль и помощь взрослых требуют и ученики , у которых явно внешняя мотивация к учению.