
- •1.Функции истории психологии
- •2.Место истории психологии в системе наук
- •3. Источники изучения истории психологии
- •4.Причины и условия зарождения первых научных представлений о психике.
- •5.Основные положения о душе в античной психологии
- •6. Натурфилосовские представления о человеке и космосе
- •7. Материализм Демокрита.
- •8. Идеалистические учения Сократа и Платона
- •9. Учение о душе Аристотеля.
- •10. Учения античных врачей (Алкмеон, Гиппократ, Гален)
- •11. Особенности эллинистической психологической мысли (киники, эпикурейцы, стоики)
- •12. Неоплатонизм (Плотин)
- •13. Развитие психологических воззрений в странах Древнего Востока
- •14. Особенности понимания человека в русле христианского вероучения
- •15. Особенности развития психологии в средние века (Августин Блаженный, Фома Аквинский, Роджер Бэкон, схоласты)
- •16. Вклад арабоязычной культуры в развитие психологии (Авиценна, Альгазен, Аверроэс)
- •17. Номинализм у. Оккама, д. Скотта, п. Абеляра.
- •18. Особенности развития психологии в эпоху Возрождения (б.Телезио, а.Везалий, п.Помпонацци, Леонардо да Винчи)
- •19 Выделение сознания в качестве предмета психологии.
- •20. Родоначальник эмпиризма ф.Бэкон
- •21 Развитие психологический знаний р.Декартом
- •22 Монизм Спинозы
- •23. Монадология г.-в.Лейбница
- •24. Становление и развитие эмпирической психологии (т. Гоббс, д. Локк)
- •25. Становление и развитие ассоциативной психологии в XVII – XVIII вв. (Дж. Беркли, д. Юм, д. Гартли)
- •26. Французская школа XVIII в. (э.Кондильяк, к.Гельвеций, ж.Ж.Руссо, п.Кабанис)
- •27. Развитие ассоцианизма в первой половине хiх вв. (т.Браун, Дж.Милль, д.С.Милль, а.Бэн)
- •28. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. (ч.Белл, и.Мюллер, ф.Галль, г.Гельмгольц)
- •28. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. (ч.Белл, и.Мюллер, ф.Галль, г.Гельмгольц)
- •29. Исследования ощущений э.Вебером и г.Фехнером
- •30. Развитие психофизики и психометрии
- •31. Исследования памяти г.Эббингаузом
- •32.Развитие психологии в россии в 19 веке.Два пути её развития.Сеченов и Кавелин.
- •33. Развитие ч. Дарвином эволюционных идей в биологии и их значение для психологии
- •34. Эволюционная теория г.Спенсера
- •35. Первая программа психологии как самостоятельной науки .
- •36. Деятельность в.Вундта и его программа психологии
- •37. Возникновение психологии развития
- •38. Психология индивидуальных различий (ф. Гальтон, а. Бине)
- •39. Причины кризиса психологии в начале XX в.
- •40. Структурализм (э.Титченер), вюрцбургская школа (о.Кюльпе), функционализм (ф.Брентано, в.Джемс)
- •41. Развитие французской психологической школы (а.Льебо, ж.Шарко, т.Рибо, п.Жане)
- •42.Вклад Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии
- •43 Экспериментальные исследование н.Н.Ланге
- •44. Лазурский - основатель отечественной характерологии и экспериментального изучения личности
- •47.Классический бихевиоризм д.Уотсон
- •48.Необихевиоризм и его научные подходы
- •49. Оперантный бихевиоризм б. Скиннера
- •50. Предпосылки возникновения и этапы становления учения з. Фрейда.
- •51. Структура личности фрейда и роль бессознательного .
- •52. Аналитическая психология ( к. Юнг)
- •53. Французская социологическая школа дЮркейгма и Жане
- •54. Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке ссср
- •55,56.Основные идеи гештальтпсихологии (м. Вертгеймер)
- •56 Разработка проблем восприятие
- •57 Разработка проблем мышления
- •58Теория поля к.Левина.
- •60 Методологические принципы развития психологической науки в ссср.
- •61. Основные психологические школы с.Л. Рубинштейна, б.М. Теплова, а.Н. Леонтьева, б.Г. Ананьева, л.С. Выготского.
- •62.Генетическая психология ж.Пиаже
- •63Теория морального развития (л.Колберг)
- •64 65. Предпосылки выделения гуманистической психологии и научная программа.
- •66. Общая характеристика гуманистической психологии
- •67.Основные теории гуманистической психологии
- •68. Концепция и психотерапевтическая практика к. Роджерса.
- •69.Теория мотиваци и модель самоактуализированной личности а. Маслоу.
- •70. Теория жизненных смыслов в. Франкла.
- •72.Когнитивная психология и ее историческое развитие.
- •74. Теория личностных конструктов Джорджа Келли
- •76.Психология отношений в.Н. Мясищева
- •78 Деятельностный подход а.Н. Леонтьева
- •79Основатель нейропсихологии а.Р. Лурия
- •80.Исследования индивидуально-типологических различий в школе б.М.Теплова
- •81.Концепции развивающего обучения п.Я. Гальперина, в.В. Давыдова и д.Б. Эльконина
- •82.Исследования психического развития л.И. Божович и м.И. Лисиной
- •83.Теория комплексного человекознания б.Г.Ананьева
- •85Деятельность л.С. Выготского в педагогическом техникуме г. Гомеля
- •86 Общие тенденции развития психологии в 1920-1930 гг в Бссср
- •87 .Деятельность Центральной психотехнической лаборатории
- •88.Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете бгу
- •90.История создания Белорусского государственного педагогического университета им.М.Танка.
- •92. Создание и деятельность общества психологов Беларуси
- •102. Основные отрасли современной психологии
1.Функции истории психологии
Основными функциями истории психологии является сбор, обработка, систематизация, обобщение психологических идей прошлого и современности, установление их источников; выявление закономерностей и зависимостей развития психологического знания, прогнозирование на их основе возможных путей его эволюции. Ответ на вопрос: почему психологические концепции развивались в определенном направлении?; проведение науковедческих изысканий, формирование информационной базы теоретико-методологического обеспечения современного решения и разработки проблем психологии, закрытие ее "белых пятен"; создание картины поступательного развития психологической мысли, а не только "поля брани психологических идей". Выявление критериев теоретической и практической значимости психологических концепций, обеспечение возможности ориентации и учета уроков в эволюции психологического знания.
Отсюда вытекают основные задачи предмета истории психологии:
1. Диализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике с точки зрении научного, и не житейского или религиозного подхода и изучении эволюции представлений о психике человека.
2. Анализ и понимание междисциплинарных связей между историей психологии и другими науками, раскрытие тел взаимосвязей, от которых зависят достижения психологии,
3. Выяснение зависимости зарождения и восприятия знаний от социальных, культурных и идеологических влияний на научное творчество.
4. Изучение роли личности, ее индивидуального пути в становлении самой науки.
2.Место истории психологии в системе наук
Заслуживает специального внимания и выполняемая историей психологии функция междисциплинарных связей, раскрывающая процесс взаимного влияния психологии и других наук в ходе их развития. Общеизвестно огромное влияние, оказанное ассоциативной теорией в психологии на строй философских систем XVIII-X1X в., или, например, влияние на современные философские течения идей бихевиоризма и фрейдизма. Весьма ощутимым было влияние психологии и на развитие конкретных наук. Достаточно упомянуть, что успехи педагогики непосредственно зависели и зависят от достижений в области психологии. В частности, педагогические идеи К.Д. Ушинского были тесно связаны с развитием современной ему психологии. Медицина, естественные науки, особенно такие их разделы как анатомия, физиология, психиатрия и др. также принимали на вооружение отдельные психологические идеи и принципы. Например, общая идея о локализации психических функций проникла в анатомию и физиологию из психологических воззрений Демокрита и Платона. Предложенная Ф. Пинелем классификация душевных болезней имела психологические основания.
Вместе с тем психология сама испытывала влияние со стороны других областей знаний, и ее исторические судьбы во многих отношениях определялись состоянием и уровнем развития ряда наук, включая философию, отдельные отрасли естествознания и медицины.
К настоящему времени сложилось более 100 специальных и прикладных отраслей психологии. Их образование является примером современных форм взаимных контактов психологии с комплексом философских, социальных, естественных и технических наук.
История психологии имеет большое значение и для развития самой психологической науки, являясь ее как бы самосознанием и рефлексией, аппаратом самоконтроля и самопознания.
История психологии в известном смысле - это логическая память науки и в этой своей кумулятивной функции, т.е. функции сохранения, сбережения и обогащения психологических знаний, она учит научной осторожности, строгости, предостерегает от прошлых ошибок и повторных открытий. Однако здесь следует иметь в виду, что история психологии не есть простое хранилище, в котором собраны и механически объединены научные сведения, она всегда есть логическое преобразование, реконструкция, и в этом смысле история психологии есть единство логического и исторического.
Предметная область истории психологии складывается на стыке и пересечении с рядом научных отраслей. По своему объекту - психическая реальность - история психологии относится к разряду психологических дисциплин, входит в структуру общей психологии. По методу - психолого-историческая реконструкция развития психологического знания - она принадлежит к историческим наукам. Носителем научной фактологии в области истории психологии являются исторические источники и поэтому история психологии тесно связана с источниковедением. Как область знания, занимающаяся изучением развития научного знания в отдельной отрасли знания, история психологии является разделом науковедения. Логика исследования и генезис становления психологического знания определяют связь истории психологии с философией, естествознанием, культурологией, а также ее опору на данные, полученные в таких разделах психологии, как психология личности, психология творчества, психология развития и историческая психология. Определяя статус и место истории психологии в системе наук, М.Г. Ярошевский пишет, что психологическое познание "имеет своим объектом реальность, своеобразие которой в том, что она укоренена в различных системах биологических и социальных отношений. Психическая регуляция поведения неотделима от физиологической. Поэтому каждый крупный успех в исследовании мозга, нервной системы, органов чувств стимулирует продвижение психологической мысли к новым рубежам.