Тема 10

Шляхи досягнення безпечних умов існування в навколишньому середовищі.

Мета: розвиток уявлень студентів про джерела небезпек у навколишньому середовищі, розвиток умінь аналізувати різні види небезпек навколишнього середовища; формування шляхів творчого пошуку вирішення завдань по досягненню безпечних умов життєдіяльності.

Завдання № 1. Використовуючи підручник або допоміжний матеріал до теми № 10, Перелічіть небезпеки навколишнього середовища

Завдання № 2. Використовуючи підручник або допоміжний матеріал до теми № 10 Негативні фактори в житті людини природного характеру.

Запитання для самоперевірки:

1. Перелічіть небезпеки навколишнього середовища

2. Який ступінь напруження уваги притаманний розумовій праці?

3. Чому людям, які займаються розумовою діяльністю, притаманна втома та перевтома?

Тест для самоперевірки до теми 10

1. Явище або вплив на людину несприятливих або навіть несумісних із життям факторів:

а. надзвичайна ситуація;

б. небезпечна ситуація;

в. небезпека

2. Небезпеки поділяють на:

а . природні небезпеки, техногенні небезпеки, біологічні небезпеки.

б. природні, техногенні, соціальні, комбіновані

в. техногенні небезпеки, комбіновані

3. Усвідомлена можливість виникнення події з певними небажаними наслідками.

а. ризик

б. фактор

в. аналіз ризику

4. Навколишнє середовище включає такі поняття:

а. Земля, атмосфера, літосфера, гідросфера

б. природа, виробництво

в. природнє середовище, виробниче середовище, побутове середовище

5. Біосфера- зовнішня оболонка Землі, яка охоплює

а. природу, виробництво

б. атмосферу, гідросферу

в. нижню частину атмосфери, верхню частину літосфери, гідросферу.

Життєдіяльність людини відбувається у певному середовищі, яке називають навколишнім. Забезпечення безпеки життєдіяльності завжди було однією з найважливіших умов гармонійного розвитку цивілізації. Успіху на цьому шляху можливо досягти тільки тоді, коли людство осягне й усвідомить той реальний світ в якому минає його життя. Таке розуміння породжує вирішення цілого комплексу складних і багатогранних проблем. Насамперед, людині необхідні знання про навколишній світ і правила безпечної поведінки в ньому.

Небезпека – це центральне поняття безпеки життєдіяльності і являє собою явища, процеси, об’єкти, властивості, які здатні за певних умов завдати шкоди здоров’ю чи життю людини як прямо, так і згодом. Життєвий досвід людини показує, що шкоду людині може нанести будь-яка діяльність: робота на виробництві (трудова діяльність), різні види відпочинку, розваги та навіть діяльність, пов’язана з навчанням. Небезпека – це явище або вплив на людину несприятливих або навіть несумісних із життям факторів.

Усяка діяльність людини є потенційно небезпечною.

Потенційна небезпека – це така небезпека, яка має неявний характер і проявляється в умовах, які важко передбачити. Потенційна небезпека може реалізуватися у формі хвороб або травм. Але наявність потенційної небезпеки не завжди супроводжується її негативним впливом на людину. Для реалізації негативного впливу небезпеки необхідне виконання трьох умов: небезпека реально існує ; людина знаходиться в зоні дії небезпеки; людина не має достатньо ефективних засобів захисту. Джерелами (носіями небезпек) є природні процеси і явища, техногенне середовище та людські дії. Класифікація та систематизація явищ, процесів, об’єктів, які здатні завдати шкоду людині (таксономія небезпек), повністю не розроблена. Прикладом таксономії небезпек може бути такий поділ: – за походженням (природна, техногенна, екологічна); – за локалізацією (космос, атмосфера, літосфера, гідросфера); – за наслідками (захворювання, травми, загибель, пожежі); – за шкодою (соціальна, технічна, екологічна); – за сферою прояву (побутова, виробнича, спортивна, дорожньо-транспортна). Найбільш вдалою класифікацією небезпек є класифікація за джерелами походження згідно з якою всі небезпеки поділяються на 4 групи:

• Природні;

• Техногенні;

• соціально-політичні;

• комбіновані.