
- •Требования к методу наблюдения
- •Факторы психического развития
- •Симптомы кризиса (по л.С.Выготскому)
- •Пути преодоления Некоторые рекомендации взрослым и родителям
- •Структура деятельности
- •Структура педагогической деятельности воспитателя
- •Функции общения (по б.Ф.Ломову)
- •1. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона)
- •2. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона)
- •3.Общение как познание людьми друг друга (перцептивная сторона)
- •Классификация групп
- •1. По размеру
- •2. По непосредственности взаимосвязей
- •3 .По условиям функционирования
- •4. По организованности
- •5. По референтности
- •Дошкольная группа выполняет следующие функции:
- •Признаками личности являются:
- •Самооценка может быть:
- •Профессионально значимые личностные качеств педагога.
- •Психологические условия успешной профессиональной деятельности педагога.
- •Соподчинение мотивов
- •Особенностями воли (волевых действий) являются :
- •Значение ощущений:
- •Виды памяти:
- •В экспериментальных исследованиях в.Д.Шадрикова, л.В.Черемошкиной выделены следующие приемы, повышающие результативность запоминания ( мнемические приемы):
- •Существенными признаками мышления как познавательного процесса являются:
- •Операции мышления (приведите приеры!!!!!!)
- •Виды воображения.
- •В системе отношений личности выделяют 4 группы черт характера:
В экспериментальных исследованиях в.Д.Шадрикова, л.В.Черемошкиной выделены следующие приемы, повышающие результативность запоминания ( мнемические приемы):
1. Группировка – разбивание материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям)
2. Выделение опорных пунктов – фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания.
3. План – совокупность опорных пунктов.
4. Классификация – распределение групп предметов, явлений, понятий по каким-то общим признакам.
5. Структурирование – установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннее строение запоминаемого.
6. Аналогия – установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий.
7. Мнемотехнические приемы – совокупность готовых, известных способов запоминания.
8. Перекодирование – проговаривание, называние, представление информации в образной форме.
9. Ассоциации – установление связей по сходству, смежности, противоположности.
10. Повторение .
№ 26
МЫШЛЕНИЕ - психический познавательный процесс, характеризующийся обобщением и опосредствованным отражением отношений между явлениями действительности.
Существенными признаками мышления как познавательного процесса являются:
1. обобщённое отражение действительности. Благодаря мышлению человек способен постигать общие закономерности, в которых отражаются наиболее устойчивые связи и отношения между различными объектами и явлениями.
2. познание мира, опосредованное имеющимися знаниями.
3. словесное опосредование – мыслительная деятельность человека основывается на использовании понятий (обозначение явлений в словесной форме)
4. мышление направлено на решение познавательной или практической задачи, т.е. проявляется и развивается при решении проблем.
Операции мышления (приведите приеры!!!!!!)
Мышление можно рассматривать как психическую деятельность, включающую ряд операций. К основным мыслительным операциям относят сравнение, анализ, синтез, абстракцию, конкретизацию и обобщение.
Сравнение - мыслительная операция, в процессе которой происходит установление сходства и различия между явлениями.
Анализ – мыслительная операция, характеризующаяся мысленным разложением, расчленением какого-либо сложного явления на составляющие части (элементы).
Синтез - мыслительная операция, характеризующаяся мысленным воссоединением различных элементов явления.
Абстракция - мыслительная операция, при которой происходит отвлечение от каких-либо свойств или частей предмета (явления) для выделения его наиболее существенных признаков.
Конкретизация – мыслительная операция, при которой происходит представление единичного предмета или явления во всем многообразии его различных признаков и свойств, т.е. конкретизация – операция, обратная абстракции. Условно можно сказать, что конкретизация – это конкретная иллюстрация явления.
Обобщение - мыслительная операция, заключающаяся в объединении предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.
Мыслительные операции выделяются для того, чтобы рассмотреть различные способы решения умственных задач. Но в реальной жизни при решении различных задач мыслительные операции используются в совокупности, а не в отдельности. При этом сочетание мыслительных задач определяется, с одной стороны, характером стоящей проблемы, а с другой – особенностями познавательной сферы человека.
№ 27
Воображение – психический познавательный процесс, характеризующийся активным преобразованием имеющихся представлений об окружающей действительности, выражающийся в построение новых образов и их сочетаний.