
- •Требования к методу наблюдения
- •Факторы психического развития
- •Симптомы кризиса (по л.С.Выготскому)
- •Пути преодоления Некоторые рекомендации взрослым и родителям
- •Структура деятельности
- •Структура педагогической деятельности воспитателя
- •Функции общения (по б.Ф.Ломову)
- •1. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона)
- •2. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона)
- •3.Общение как познание людьми друг друга (перцептивная сторона)
- •Классификация групп
- •1. По размеру
- •2. По непосредственности взаимосвязей
- •3 .По условиям функционирования
- •4. По организованности
- •5. По референтности
- •Дошкольная группа выполняет следующие функции:
- •Признаками личности являются:
- •Самооценка может быть:
- •Профессионально значимые личностные качеств педагога.
- •Психологические условия успешной профессиональной деятельности педагога.
- •Соподчинение мотивов
- •Особенностями воли (волевых действий) являются :
- •Значение ощущений:
- •Виды памяти:
- •В экспериментальных исследованиях в.Д.Шадрикова, л.В.Черемошкиной выделены следующие приемы, повышающие результативность запоминания ( мнемические приемы):
- •Существенными признаками мышления как познавательного процесса являются:
- •Операции мышления (приведите приеры!!!!!!)
- •Виды воображения.
- •В системе отношений личности выделяют 4 группы черт характера:
Виды памяти:
По длительности сохранения воспринятой информации память бывает долговременной, кратковременной, мгновенной и оперативной:
Мгновенная память связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятой органами чувств, без какой бы то ни было переработки информации. Её длительность от 0,1 до 0,5 сек.
Кратковременная память - это способ хранения информации в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 сек). Сохраняет не полный, а лишь обобщённый образ воспринятого, его наиболее существенные элементы,
Долговременная память – это длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения. Ёмкость и длительность ДП в принципе безграничны. Она зависит от важности для субъекта запоминаемой информации, а также от способа её кодирования, систематизации и, наконец, воспроизведения.
Оперативная память – это мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.В ней информация хранится в течение определённого, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней. Срок хранения сведений в этой памяти определяется задачей, стоящей перед человеком, и рассчитан только на решение этой задачи. В ней информация хранится в течение определённого, заранее заданного срока, в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней. Срок хранения сведений в этой памяти определяется задачей, стоящей перед человеком, и рассчитан только на решение этой задачи.
Промежуточная память (ПП) - обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает её в течение дня.
№ 25
Память функционирует благодаря последовательной смене различных процессов. К основным процессам памяти относят:
• Запоминание
• Сохранение
• Забывание
• Припоминание
• Воспроизведение
Запоминание – это процесс памяти, в результате которого происходит закрепление новой информации путем связывания ее с информацией, усвоенной ранее.
Воспроизведение – избирательное оживление хранящейся в памяти информации в связи с потребностями человека, конкретными обстоятельствами и задачами в деятельности.
Воспроизведение может быть непреднамеренным и преднамеренным. При непреднамеренном воспроизведении мысли, слова вспоминаются сами собой. Мы говорим: « мне вспомнилось». При преднамеренном – мы говорим: «Я вспоминаю. Если воспроизведение связано с затруднениями, мы говорим о припоминании.
Основными формами воспроизведения:
узнавание - проявление памяти, которое возникает при повторном восприятии объекта;
воспоминание, которое осуществляется при отсутствии восприятия объекта;
припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач, от степени логической упорядоченности запоминаемой и хранимой в ДП информации;
реминисценция – отсроченное воспроизведение.
Сохранение – удержание в памяти в течение более или менее длительного времени и переработка того, что было запечатлено, что запомнилось.
Забывание – не всегда желательный, но неизбежный процесс, противоположный сохранению.
Факторы, влияющие на забывание:
возраст;
характер информации и степень ее использования;
интерференция (ухудшающееся сохранение запоминаемого материала в результате наложения другого материала);
подавление (по З. Фрейду – торможение следов памяти на уровне сознания и вытеснения их в область бессознательного).
Забывание – процесс, указывающий на невозможность или неверность воспроизведения нужной информации.
Забывание имеет как позитивный, так и негативный аспекты. Негативность забывания проявляется в том, что человек не имеет возможности использовать воспринятую ранее информацию. Позитивность забывания связана с тем, что если бы человек с течением времени хранил всю воспринятую информацию, он мог бы «перегрузить» психику лишними данными , что привело бы к перенапряжению. Другая положительная роль забывания в том, что человек «стирает» из памяти неприятные жизненные ситуации.