1. Частные

Пример 1: С 16в до 1 мировой – подвижные антигегемонистические коалиции, территориальные приращения, Европа была центром международной жизни. Со 2 мировой до 1991года – жесткая биполярность, нерушимость границ, глобализация МО. Пример 2: М.Каплан: 6 правил ф-рования многополярной системы:

1. расширять свои возможности лучше переговорами, а не войной

2. Лучше воевать, чем не суметь расширить свои возможности

3. Лучше прекратить войну, чем уничтожить великую державу; пораженной великой державе дать возм-ть войти в систему

4. Противостоять любой коалиции гос-в, которая попытается господствовать

5. Противостоять любому гос-ву, к-рое исповедует наднациональную идеологию

6. Относиться ко всем великим державам как к партнерам

Пример 3 Школа пол. реализма:

• Гос-во – гл.актор МО

• Внешн.пол-ка значительно автономна от внутренней

• Основа внешн.пол-ки гос-ва – безопасность и суверенитет

• МО – силовое взаимодействие гос-в, баланс сил

2. Универсальные Критерии ун. закономерностей: - касаться не только отд. орегионов. но мира в целом - наблюдаться не только в прошлом и настоящем, но и быть вероятной в будущем - касаться всех участников МО и всех сфер обществ.отн-й Ун. закономерности МО: диалектические противоположности - Рост взаимозависимости (интернационализация, глобализация) - Фрагментация межд.пространства (регионализация)

Соотношение ун.закономерностей МО в истории - Из глубины веков просматривается тенденция к нарастанию взаимозависимости - История показывает периоды дезинтеграции в МО Доминирование Британии до 1 мировой - нарастание экономич. взаимозависимости. Период между войнами – дезинтеграция. К СЕМИНАРУ: подобрать примеры тенденции интеграции интеграции и фрагментации + подумать, как они взаимодействуют.

Лекция 2 «Методы изучения международных отношений»

План лекции:

1. Значение проблемы метода

2. Методы анализа ситуации

3. Экспликативные методы

4. Прогностические методы

5. Анализ процесса принятия внешнеполитических решений значение проблемы метода

1. Значение проблемы метода

Неоднозначность термина «метод»:

• сумма приемов, средств и процедур исследования наукой своего предмета (методика)

• совокупность уже имеющегося знания (методология, или теория)

Метод – совокупность имеющегося теоретического знания об объекте, путях и средствах его познания.

Имеет ли наука о МО собственные методы?

Распространенное мнение о том, что каждая наука имеет свой собственный метод, верно лишь отчасти: большинство социальных наук, в том числе наука о МО, не имеет своей специфической методики, отличной от других социальных наук, но имеют свою теорию.

Проблемы в области методов, возникающие при изучении МО:

• Соотношение науки и идеологии: ученый должен минимизировать «идеологическое присутствие»

• Соотношение историко-описательных (интуитивно-логических) и позитивистских методик: ложность их дихотомии, их взаимодополняемость

Методы анализа ситуации

2. Методы анализа ситуации

1. Наблюдение:

• Элементы – объект, субъект, средства наблюдения

• В исследовании МО преобладают инструментальное (в отличие от непосредственного), внешнее (в отличие от включенного) и косвенное наблюдение

• Основной недостаток: наблюдение – процесс субъективный