112. Школознавство, как отрасль педагогической науки.

Важным разделом педагогики является школознавство, которое охватывает принципы управления и руководства школой, деятельность органов народного образования, организацию учета, отчетности, но др.

Школознавство — область педагогической науки, которая имеет своей целью исследования содержания и методов управления школьным делом, раскрытия особенностей системы руководства, школой, организации т.е работы.

К кругу проблем школознавства принадлежит разработка таких вопросов: а) принципы управления и руководства школой; бы) деятельность органов народного образования; в) руководство учебно-воспитательной работой в общеобразовательных учебно-воспитательных заведениях; г) содержание и методы планирования и контроля; д) научная организация педагогического труда; е) организация учета и отчетности.

113.Принципы научного руководства учреждениями образования.

Принципы научного управления подразумевают функционирование системы управления на научной основе. Эти принципы носят противоречивый характер, т.к. в реальных условиях всегда имеются противоречия между теорией и практикой и объективные закономерности, используемые для выработки принципов управления, осуществляются на практике субъектами (менеджментом предприятий), поэтому неизбежен субъективизм в процессе реализации принципов. Эти противоречия могут быть минимизированы путем использования информационных технологий в системе управления и повышения уровня профессионализма и культуры менеджмента предприятия, развития его способности логического осмысления объективных закономерностей развития общества. Научный руководитель должен не только обладать профессиональными знаниями, но и уметь использовать закономерности экономики, философии, психологии, этики, природоведения и др. областей знаний. Наука управления развивалась не обособленно от других наук, в нее включались наработки в области математики, психологии, социологии и ряда других наук. В сочетании с результатами исследований в смежных областях знаний уточнялась и корректировалась теория управления, что способствовало приближению теоретических исследований к их практическому применению.

114. Руководство научно-воспитательной работой школы.

Главная идея воспитательной системы школы:

-приоритетная роль личностных структур сознания в формировании опыта самоорганизации

Цель воспитательной системы:

-эффективное содействие формированию полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Задачи воспитательной системы:

-создать благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе;

-вовлекать учащихся в интеллектуальную, творческую и общественнозначимую деятельность с целью обеспечения самореализации личности;

-укреплять здоровье учащихся средствами физкультуры и спорта, формировать мотивацию на здоровый образ жизни;

-развивать у учащихся нравственные качества, соответствующие общечеловеческим ценностям;

-развивать самоуправление учащихся, представляя им реальные возможности участия в управлении школьной детской организации;

-создать условия для участия семьи и общественности в воспитательном процессе, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой.

Приоритеты воспитательной системы:

-интеллект;здоровье;нравственность;творчество.