54.Основные теории личности.

В психодинамических теориях личность характеризуется из её психологических или внутренних субъективных характеристик.

В социодинамических теориях главное в поведении отводят внешней ситуации и не предают большого значения внутренним свойствам.

В интеракционистической теории утверждают, что поведение человека зависит как от внешних, так и от внутренних факторов.

Экспериментальные теории личности построены на собранных опытным путём факторов.

Неэкспериментальные – опираются на жизненные впечатления, наблюдения, опросы.

55.Развитие личности.

Развитие личности - часть общего развития человека. В развитие человека, кроме развития личности, входит и физическое развитие, и развитие психических функций

Развитие может происходить в совместной деятельности ребенка и взрослого, развитие может быть следствием учебы или тренировки, развитие может быть результатом разрешения внутренних противоречий, развитие может быть результатом формирования - процесс развития личности многолик и сложен. Человек может развивать, как личность, себя. Люди могут развивать, как личность, других.

56.Социализация личности.

Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её взаимоотношения с обществом. Первые элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы и сознания, и поведения.Эстафету социализации личности принимает школа. По мере взросления и подготовки к выполнению гражданского долга совокупность усваиваемых молодым человеком знаний усложняется. Однако не все они приобретают характер последовательности и завершенности. Так, в детстве ребенок получает первые представления о Родине, в общих чертах начинает формировать свое представление об обществе, в котором он живет, о принципах построения жизни.

Мощным инструментом социализации личности выступают средства массовой информации - печать, радио, телевидение. Ими осуществляется интенсивная обработка общественного мнения, его формирование. При этом в одинаковой степени возможна реализация как созидательных, так и разрушительных задач.

И наконец, социализация личности связана с трудовой, общественно-политической и познавательной деятельностью человека. Недостаточно просто обладать знаниями, их предстоит превратить в убеждения, которые представляются в действиях личности. Именно соединение знаний, убеждений и практических действий образует характерные черты и качества, свойственные тем или иным типам личности.

57. Понятие о локусе контроля.

ЛОКУС КОНТРОЛЯ - понятие, характеризующее локализацию причин, коими субъект объясняет собственное поведение и поведение прочих людей, введенное американским психологом Ю. Роттерем. Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности:

1) внешним силам - экстернальный, внешний локус контроля; соответствует поиску причин поведения вне себя, в своем окружении; склонность к внешнему локусу контроля проявляется наряду с такими чертами, как неуверенность в своих способностях, неуравновешенность, стремление отложить реализацию своих намерений на неопределенный срок, тревожность, подозрительность, конформность и агрессивность;

2) собственным способностям и усилиям - интервальный, внутренний локус контроля; соответствует поиску причин поведения внутри себя; показано, что люди, обладающие внутренним локусом контроля, более уверены в себе, последовательны и настойчивы в достижении поставленной цели, склонны к самоанализу, уравновешенны, общительны, доброжелательны и независимы; также показано, что внутренний локус контроля является социально одобряемой ценностью; идеальному Я всегда приписывается внутренний локус контроля;

Локус контроля - устойчивое свойство индивида, формируемое в ходе его социализации. Для определения локуса контроля создан специальный вопросник и разработан комплекс методик, позволяющий выявить закономерную связь между ним и другими личностными характеристиками.

58. «Я-концепция» личности.

«Я - концепция» - это развивающая система представлений человека о самом себе, включающая:

- осознание своих физических, интеллектуальных, характерологических, социальных и прочих свойств;

- самооценку;

- субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов.

Понятие «я – концепция» ввели два выдающихся американских психолога А.Маслоу и К.Фоджера.

«Я – концепция» - совокупность установок, направленных на себя.

Её компоненты:

- когнитивный (познавательный);

- эмоционально – целостный;

- поведенческий.

Основные характеристики:

- имеет осознаваемый и неосознаваемый характер;

- описывается с точки зрения содержания представлений о себе;

- сложность и диференцированность представлений о себе;

- субъективная значимость для личности;

- внутренняя целостность и последовательность;

- согласованность, преемственность и устойчивость во времени.

Формы «я – концепции»:

- реальное Я (каким, как мне кажется, я являюсь на самом деле);

- идеальное Я (каким я хотел быть и(или) должен стать);

- зеркальное Я (каким меня видят другие).

«Я – концепция» формируется под воздействием жизненного опыта человека, прежде всего в детско-родительских отношениях.