1.Психология

2.Психология, как наука

3. Психика, её природа, структура

4. Предмет психологии

5. Принципы психологии

6. Отрасли психологии

7. Связь психологии с др науками

8. Методы психологии

9.Возникновение психики

10. Возникновение белка, раздражения и чувствиельности

11Развитие механизмов психики. НС

12.Розвитие психики в филогенезе

13. Стадии розвития психики

14.Инстинкты

15. Развитие психики в онтогенезе

16. Рефлексы

17. Формы проявления психики

18.Ощущения и их психофизическая характтеристика

19. Восприятие

20. Память, её процессы и виды

21.Внимание, её виды и свойства

22.Теория внимания

23.Внимание и его роль в деят чел

24. Мышление как психолог. Позноват процесс

25. Речь, её функции и виды

26 Развитие речи

27. Эмоции, их функции и виды

28. Пути и средства снятия напряжения

29. Ощушения и их виды

30 Воля как псих процесс

31. Основные волевые качества

32. Психические состояния как форма прояв псих

33. Осн классы псих состояний

34 Типичные психические состояния

35 Направ как псих особенность лич

36 Цели, потребности и мотивы

37. Способности и их природа

38. Уровни розвития способностей

39 Темперамент и его психофизиолог природа

40. Типы темпераментов

41 Характер

42. Формирование характера

43.Уровни прояв психики

44 .Природа человеческого сознания

45 Возниконовени и розвитие сознания

46.Соц и биологические факторы сознания

47 Неосознанные псих процессы

48 Характеристика осн классов неосознанных псих процессов

49.Осн положения теории Фрейда

50 Понятия про лич в психологии

51.Структура лич по К Платоновым

52 Активность лич

53 Источники активности лич

54 Осн теории лич

55 Розвитие лич

56. Социализация лич

57 Понятие про локус контроль

58 Я-концепция

59. Самооценка

60 Формиров и розвитие лич

61 Стадии розвития лич по Эриксовым

62 Позиция Фромма про развитие лич

63 Этапы розвития чел как субъекта труда по Климовым

64 Понятие и строение чел деятельности

65 Характеристика осн видов деят

66 Розвитие чел деят

67 Деят и псих процессы

68 Умения, навыки и привычки

69 Общение и его психолог характеристика

70 Функции и виды общения

71 Барьеры общения

72 Педагогич общение

73 Стили педагогич общения

74 Особенности общения с подростком

75 Педагогич такт и его осн признаки

76 Понятие о малой группе

77 Межлич. Отношения в группах

78 Соц-псих климат коллектива

79 Понятие образов в педагогике

80 Осн задания общего сред образов

81 Социокультур функции образов

82 Образов как ценность

83 Образов как система

84 Образов как процесс

85 Образов как результат

86 Содержание образов

87 Характеристика школьных прог, учебников

88 Взаимосвязь общей, политтехнич и проф образов

89 Основные тенденции в мировой системе образов

90 Дидактика как составная часть педагогики

91 Предмет дидактики

92 Суть и содержание процесса обуч

93 Педагогич характеристика функции обуч

94 Факторы эфективности процесса обуч

95 Этапы процессса усвоения знаний

96 Принципы обучения

97 Методы обученя их класификация

98 Формы обучит процесса

99 Классно-урочная форма организации обучит процесса

100 Урок, как основная форма обучения в школе

101 Суть процесса воспитания

102 Этапы процесса воспитания

103 Осн закономерности и принципы воспитания

104 Понятия про методыи прийомы воспитания

105 Классификация методоввоспитания

106 Методы формирования сознания лич

107 Методы формиров общественного поведения

108 Методы стимулирования деят и поведения

109 Организационные формы воспит работы

110 Внеклассная внешкольная воспитательная работа

111 Выбор методов и форм воспитания

112 Школознание как отрсль педагогической науки

113 Принципы научного руководства заведениями образов

114 Руководство обучительно-воспитательной работой школы

115 Основные обязанности директора

116 Осн обязанности замдиректора по обучительной и воспитательной работе

117 Планирование работы школы

118 Ориентированная структура и содержание плана проведения урока

119 Особенности внутреннего контроля: виды, формы, методы

120 Методическая работа в школе: напрвления и формы

121 Работа клас рук

122 Учитель как центр фигура в школе

123 Структура педагогич деятельности учителя

124 Ступени проф роста учителя

125 Класс.рук.

1.Психология

Психология— академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах. Само слово «психология» впервые появилось в XVI в. в западноевропейских текстах. Оно образовано от греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (знание, наука): переводя дословно, психология есть наука о душе .Психология — это область научного знания, исследующая особенности и закономерности возникновения, формирования и развития (изменения) психических процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение), психических состояний (напряжённость, мотивация, фрустрация, эмоции, чувства) и психических свойств (направленность, способности, задатки, характер, темперамент) человека, то есть психики как особой формы жизнедеятельности, а также психику животных. Официальное оформление научная психология получила немногим более 100 лет назад, а именно, в 1879 г.: в этом году немецкий психолог В. Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.

2. Психология, как наука.

В научном употреблении термин «психология» появился впервые в XVI в. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических явлений, т.е. таких. Которые человек сам легко обнаруживает в своём сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII-XIX вв. сфера исследований психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессознательное) и деятельность человека.

В XX в. Психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концентрировались. В этой связи название «психология» отчасти утратило свой первоначальный, достаточно узкий смысл, когда оно относилось к субъективным, непосредственно переживаемых и воспринимаемых человеком, явлениям сознания. Однако до сих пор по сложившейся веками традиции за этой наукой сохраняется её прежнее название.

3. Понятие о психике, её природа и структура

В своих проявлениях психика сложна и многообразна. Выделяются три большие группы психических явлений, а именно:

1) психические процессы (познавательные, эмоциональные и волевые)

2) психические состояния (положительные и отрицательные)

3) психические свойства личности (направленность, темперамент, характер, способности)

Психические процессы — это динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.

Они подразделяются на познавательные (к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение), эмоциональные (активные и пассивные переживания), волевые (решение, исполнение, волевое усилие и т. д).

Психическое состояние — определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При каком-то одном умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, а при другом — трудно и неэффективно. Наиболее изучены:

♦ общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности;

♦ эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное настроение, состояние депрессии, воодушевления, творческое состояние и т. п.).

Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.