2.1.6. Процессуальность психики (психическое как процесс)

Согласно концепции, разработанной С.Л. Рубинштейном и его последователями, проиессуальность представляет не просто одну из

218

характеристик психики, но основной способ существования пси­хического как такового. Иными словами, психика существует, прежде всего, как процесс, непрерывный, предельно пластичный, никогда полностью не заданный изначально, постоянно форми­рующийся и развивающийся, порождающий различные про­дукты — психические состояния и образы, чувства, понятия, идеи, решения актуальных задач деятельности и пр.

Представления о непрерывности и процессуальном характере («текучести») психического возникли уже в трудах И.М. Сеченова; за­тем нашли отражение в теории «потока сознания» У. Джемса, противо­поставлявшего процессуальный и функциональный подходы структу­рализму в психологии. По У. Джемсу, изменчивость состояний созна­ния есть изначальный и основной факт внутреннего опыта и основанной на нем психологической науки. 3. Фрейд ввел разграничение первичных процессов, бессознательных по природе, направленных на удовлетворе­ние базовых витальных потребностей и неподконтрольных Я-сознанию, и вторичных процессов, предполагающих вербализацию, осознанную це­ленаправленность и организацию во времени.

Концепция психического как процесса, предложенная С.Л. Ру­ бинштейном, исходит из базового положения деятельностного под­ хода, согласно которому человеческая психика проявляется и фор­ мируется в деятельности.

Психическое как процесс не исчерпывается стадиальной последовательностью конкретных изменений во времени и не сво-димо к своим отдельным составляющим (элементам и процессам), но является целостной и непрерывно развивающейся системой вза-имодействия индивида с миром.

2.1.7. Единица системного анализа психики

Анализ психической системы требует выделения устойчивых структурных и функциональных образований, выступающих в ка-честве минимальных, далее неразложимых компонентов целостной психики и сохраняющих все ее существенные характеристики.

Понятие «единица анализа психики» включает три взаимосвя­занных значения:

• базальная составляющая различных психических процессов;

• онтогенетический источник этих процессов;

• универсальная категория, необходимая для их описания. Уже Л.С. Выготский («Мышление и речь», 1934) противопоста-

вил два принципа анализа психических явлений:

1) разложение сложного целого (системы) на разнородные эле­менты — элементаризм;

219

2) выделение устойчивых единиц, характеризующих психику

как целостность.

В результате анализа первого типа получаются продукты, чуже­родные по отношению к анализируемой целостности, то есть ком­поненты, не содержащие в себе свойств, присущих целому как таковому, но обладающие рядом собственных свойств, которые в исходном целом не обнаруживаются. Анализ второго типа направ­лен на получение таких образований (единиц), в которых сохраня­ются все основные свойства данного целого.

В качестве аналогии Выготский приводит пример научного объяс­нения свойств воды. Следуя первому принципу, ученый, желающий объяснить тот факт, что вода тушит огонь, выделяет и подвергает изу­чению такие разнородные составляющие воды, как водород и кисло­род. При этом выясняется, что водород сам горит, а кислород поддер­живает горение, то есть составные элементы демонстрируют характе­ристики, противоположные свойствам целого. Более корректно в данном случае не дробить на элементы химическую формулу воды, но анали­зировать строение ее молекул и законы молекулярного движения, то есть оперировать такими единицами, в которых представлены все су­щественные признаки изучаемого феномена. Аналогично этому в био­логии единицей анализа выступает живая клетка как носительница ос­новных свойств жизни.

Итак, единицы анализа психики — это устойчивые образова­ния, которые, согласно современным научным требованиям, долж­ны иметь структуру, отражающую основные свойства психическо­го целого, и располагать способностью к развитию/саморазвитию. На разных этапах становления психологической науки в каче­стве единиц анализа психики выступали: ощущение; образ, пред­ставление или идея; рефлекс; структурное соотношение «фигура-фон»; поведенческий акт или навык; установка; действие или опе­рация; мотив; значение; отношение и др. психические образования. Выделяемые в ходе анализа единицы не следует абсолютизиро­вать, ибо сам принцип их выделения определяется конкретными исследовательскими задачами. Так, в биологии выделение в каче­стве единиц анализа живой клетки (структурная единица органи­зации живой материи) и биологического вида (таксономическая единица) было призвано решить принципиально различные теоретические и прикладные задачи. Постановка вопроса о поиске универсальной единицы анализа психики, не зависящей от харак­тера исследовательских задач, не имеет оснований.