1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання «Карамболіни» з II дії оперети «Фіалка Монмартра» І. Кальмана.

2. Актуалізація музичних вражень, опорних знань учнів.

• Якою з вивчених пісень ви хотіли б розпочати наш урок?

(Виконання пісні «Ласкаво просимо» І. Білозора; створення

виконавського плану пісні; конкурс на краще виконання — інди­відуально, групами (дует, тріо тощо) за бажанням учнів.)

• Чи відрізняється музика «прелюдії» уроку від «Рапсодії у стилі блюз»?

• Якими є образний зміст, характер звучання «Рапсодії у сти­лі блюз»?

• Яке місце в сучасній музиці посідає творчість Дж. Герш­віна?

• Який творчий проект (афішу до «Рапсодії у стилі блюз») ви виконали б?

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Оперета як жанр пройшла свій складний шлях становлення й розвитку:

• 50-60-ті роки XX ст. — народження музичного театру оперети на паризьких бульварах (композитор Жак Оффенбах зі своїм «Орфеєм у пеклі» й танцем канкан із цієї оперети).

• Кінець 70-х років XIX ст. — віденський етап (композитор Йо­ганн Штраус —, симфонія «Летюча миша», «Циганський ба­рон»).

• Початок XX ст.— «неовіденська» оперета (Ф. Легар, І. Каль­ман).

Завдання нашого уроку: визначити основні етапи розвитку жанру оперети та з'ясувати, у чому полягає особливість «неовіденської» оперети І. Кальмана.

Тема нашого уроку — «Корифей "неовіденської" оперети Імре Кальман».

4. Слухання «Карамболіни» з і дії оперети «Фіалка Монмартра» Імре Кальмана.

а) Слово вчителя або музикознавця.

Імре Кальман — угорський Композитор XX ст. Народився у 1882 році в невеличкому селі на узбережжі озера Балатон — природної «перлини» Угорщини. Із десяти років він жив у Будапешті, навчаючись у гімназії, на юри­дичному факультеті університету, в музичній академії.

Першими здобутками Імре Кальмана були симфонічна поема, вокальні та інструменталь­ні твори. Але найбільше важила для компози­тора оперета (переїзд до Відня сприяв цьому).

Найвідоміші з них: «Циган-прем'єр», «Ко­ролева чардашу» («Сільва»), .«Голландочка», «Маріца», «Принце­са цирку», «Фіалка Монмартра» та інші.

На початку XX ст. Імре Кальмана називали одним із кращих представників цього жанру. Крім оперет, -він писав музичні твори різних жанрів.

Звернімося до словника Оперета (італ.operetta, буквально — маленька опера), музична комедія, мюзикл — музично-сценічна вистава розважального ха­рактеру, що поєднує у своїй

драматургії монологічне та діалогічнемовлення. Вокальну й інструментальну (оркестрову) музику, танцювальне мистецтво та естрадні прийоми.

б) Слово вчителя.

Монмартр — відома вулиця в Парижі, на якій багато студій, майстерень поетів, музикантів, композиторів.

«Фіалка Монмартра» — одна з останніх оперет Імре Кальма­на — є найзагадковішою з них. Створюючи її, композитор вико­ристав сюжет «Богеми» Анрі Мюрже. Сучасники називали Імре Кальмана «Пуччині в опереті», бо до нього італійський композитор Джакомо Пуччині вже написав однойменну оперу, а «Фіалку Монмартра» вважали оперетковим варіантом «Богеми».

Звернімося до словника

Богема — Це узагальнена, іронічна назва людей, які присвяти­ли себе творчості в різних видах мистецтва й обрали вільний спо­сіб життя, що відрізняється від унормованих суспільних відносин.

в) Слухання «Карамболіни» — фрагмента з II дії оперети «Фіал­ка Монмартра» Імре Кальмана.

Щойно ви прослухали блискучу й віртуозну «Карамболіну» у виконанні Мадлен, однієї з героїнь оперети Імре Кальмана «Фі­алка Монмартра». Ця пісня звучить на початку II дії, під час що­річного свята художників на Монмартрі в Парижі й оспівує яскра­ве та життєрадісне життя його мешканців.

-- Яку характеристику образному змісту, звучанню музики ви можете дати?

— Які риси героїні оперети вам до вподоби?

• Придумайте власний сюжет (лібрето) для, створення опе­рети.

• Кому з відомих композиторів ви б його запропонували?