7. Розучування пісні і. Білозіра «Ласкаво просимо».

а) Слово вчителя.

Сьогодні ми познайомимося з піснею композитора Ігоря Біло­зіра «Ласкаво просимо».

Автор пісні Ігор Білозір — відомий український композитор, організатор і керівник гурту та музично-мистецького центру «Ва­тра». Він — автор музики до театральних вистав та інструменталь­них творів..

Слухаючи чи співаючи пісні І. Білозіра, важко собі уявити, що його вже немає серед живих. У 2000 році талановитий львів'янин трагічно загинув.

У день його поховання відома українська естрадна співачка Руслана Лижичко, якій він пророкував зіркове майбутнє, написа­ла йому листа: «Я пишу листа до Ігоря Білозіра. Я не вірю в смерть. Ти зробив надто багато, щоб тебе не стало*. Я повернулася до Льво­ва й хотіла тебе провідати, але було пізно. Одного разу Ти відстояв мене і моє ім'я, відкривши тим самим мені дорогу у Світ Музики. Якби я була поруч у той страшний вечір, я б теж Тебе відстояла. Я знаю, що цей лист Ти обов'язково прочитаєш, тому кажу: "Нетільки "Світлицю", а й усі твої чудові пісні я обов'язково заспіваю і пропоную Оксані Білозір зробити концерт на Твою пам'ять... Ми тебе ніколи не забудемо!».

Тож давайте, віддаючи шану композитору, розучимо цю піс­ню. Але перш за все уявіть, що кожен із вас — композитор, і ство­ріть свою мелодію на слова приспіву та порівняйте її з композитор­ською;

б) Гра «Композитор».

в) Слухання пісні «Ласкаво просимо» І. Білозіра.

г) Аналіз інтерпретації.

• Які риси, притаманні українському народу, розкрито в пісні?

д) Розучування першого куплету пісні - «Ласкаво просимо» І. Бі­лозіра.

• У чому полягають особливості виконання першого куп­лету?

8. Підсумок уроку.

а) Запитання до учнів.

• Яке враження справила на вас музика композитора Л. Гра­бовського та картини художника Б. Пророкова?

• Картини якого художника ви взяли б для розкриття апока­ліпсичної теми? Який жанр музичного мистецтва для цього б використали — вокальний, симфонічний чи оперний?

• У чому полягає новаторство композитора Л. Грабовського у використанні засобів музичної виразності для розкриття образного змісту музики?

б) Оцінювання музично-творчої діяльності учнів на уроці.

9. Домашнє завдання.

Слухати музику на власний вибір. Звернути увагу на музичні твори, у яких розкрито апокаліпсичну тему.

10. Вихід учнів із класу (кабінету) під звучання пісні «Ласкаво просимо» і. Білозіра.

УРОК 22

Епіграф до уроку:

«У моїй голові стільки мелодій, що не вистачить і ста років, щоб записати їх усі на папері».

Дж. Гершвін

Тема. Зародження симфоджазу.

Мета. Розширити знайомство учнів із творчістю Дж. Гершвіна на прикладі «Рапсодії у стилі блюз». Учити висловлювати свої особисті думки та вра­ження щодо будови, звучання й образного змісту музичних творів, знаходити асоціативні анало­ги в інших видах мистецтва. З'ясувати значення понять «симфоджаз», «джаз», «блюз», «рапсо­дія». Удосконалювати вокально-хорові навички та вміння виявляти головне в змісті й звучанні музичного твору. Формувати інтерес до творчості Дж. Гершвіна, І. Білозіра. Виховувати естетич­ний смак учнів.

Музичний матеріал: Дж. Гершвін. «Рапсодія у стилі блюз» (слухання);І. Білозір. «Ласкаво просимо» (розучування).

Тип уроку: урок поглиблення теми;.

Обладнання: музичні інструменти (баян, акордеон, фортепіа­но), темброво-шумові інструменти, магнітофон (музичний центр, DVD, комп'ютер), нотна до­шка, портрети композиторів Дж. Гершвіна, І. Бі­лозіра, підручники «Музичне мистецтво», 8 кл. (О. В. Волошина, А. В. Левченко, О. В. Мільченко), «Музичне мистецтво», 8 кл. (Г. М. Макаренко, Т. О. Наземнова, Н. І. Міщенко, Л. О. Дорогань, Ю. О. Очаковська), «Вчимося співати», 7-8 кл. (М. К. Яскулко).

ХІД УРОКУ